今天怎样教写作

本书贴近前沿，植根实际；走进教材，让教有凭借；看准方向，让教有目标；琢磨教学，让教有实效；引导再写，让教有成长。针对今天怎么教写作的理论与实践问题，作者进行了谈心式的短章分享、新概念的长篇辨识、教与考发展的历史留痕、境外国外写作资料的荟萃举隅，希望能够助力广大教师在写作教学上迈向有序有效的理想台阶。

第一辑走进教材教有凭借
01写作教学的艰难探索——关于部编初中语文教材写作部分的编写
02参与编写统编本写作教材部分时的三则思考
03关于初中语文教材修订
04初中写作教学的总目标刍议
05中小学生作文能力的学段侧重
06五十年来我国语文学科写作教学国家标准的演进
07三十年来我国高中写作教材的变化
08三十年来我国初中语文教材写作起始教学举隅
09日美初中写作教材举例及粗识
第二辑领悟标准教有方向
01高考在考什么样的写作能力
02三十年来高考作文命题的三阶段
03写作评分标准的变化及其对教学的影响
04高考考什么与不考什么
05真切与翔实高考作文的理想境界
06内容深刻的浅层理解
07直面生活着力教化激励思考——2012年高考作文试题一览
08写作要体现思考的含金量
09高考作文需要鲜活之风
10试谈高考作文的内容走向
11诗歌写作为什么不宜进入高考——兼答新浪网友
12也说用甲骨文写高考作文
13为考场作文增加新元素
14别被满分考场作文误导
15高考作文无满分的原因粗析
16考场作文的判阅评分
17在考场写作中充分展现自己的语文素养
18高考作文试题四问及原因初探
19作文题目的废话般评价及其写作导向
20漫说高考作文的“四自”与“四不”
21考场上的好作文与好文章
22中考作文分值的占比不宜过大
23高考作文应该及早退场
24考场作文的忌讳
25中考作文的复习备考
26机器评判作文卷时代的到来
27作文的人工阅卷准确率高吗
第三辑琢磨教学教有实效
01写作教学的历史惯性与时代嬗变
02写作教学中的内容指导与术语硬化
03关注社会积淀文化抒写思考
04练习写作的价值
05为何反对写假话空话套话
06作文辅导班在导向何处
07写作教学的着力点在哪里
08初中生作文中为什么没有成语和关联词
09多读多写与语文高考
10多写多练与考场写作
11考场写作的十不宜
12考场作文标题书写的初始印象
13高中写作训练应以议论文为主吗
14初中作文的抒情之风应该降温
15作文是对生命的礼赞和生活的理解
16应该传授什么样的写作知识——兼答博友的提问
17学生需要多少作文指导
18再说高考作文的猜题问题
19影响和伴随学生一生的作文题目
20作文要避免文艺腔
21作文要在平和的心境里深入思考
22材料作文中的扣题问题
23中考作文写作的条理化训练
24该不该背诵优秀作文上考场
2545分的作文如何继续提升——兼答春暖花开女士
26答初三学生作文备考三问
27从报刊电视中提升得分
28参加作文考试前的准备
29与时俱进的中考话题作文
第四辑引导再写教有提升
01写作：从有内容到有中心
02要从写作知识的讲授转移到写作能力的培养上来
03作文讲评要从写后清算转移到再写指导
04教师的写作指导与学生的写作需求
05下水作文及其他
06让初中写作尖子尝试写长文章
07语文尖子学生的作文辅导
08写作中要注意语言修养
09作文教学从“口吻”开始
10学生在怎样写作文
11高三学生的现场写作
12写前需要多少作文指导
13初一作文的写前指导
14作文指导课的落点
15再说作文指导课的落点
16记叙文写作的教学指导
17记叙与描写的指导
18备考期间的作文指导课
19富有挑战意味的写作指导
20几篇大有修改余地的学生作文
21作文该不该批改的一场讨论