新教师不可不知的110个怎么办--聚文网

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内容简介

本书以教育部颁发的《小学教师专业标准》为内容框架，集合众多名师、老教师的专业智慧，从新入职教师在工作中会遇到的真实问题出发，梳理出有针对性的110个问题，提出专业高效的解决策略，能有效帮助新教师快速成长。

第一篇专业理念
一我是一名教师
未发现学生病情受到责怪怎么办
薪酬水平和忙碌状态让我迷茫
会做题就能做教师吗
出现困难想逃避怎么办
高学历的尴尬
教师的形象和行为可以更个性化吗
我们该怎样认识家教现象
人民教师应该是什么“样子”
二儿童是发展中的人
“简单”教育就是“健康”成长吗
如何辩证看待学生的缺点
怎样理解“平等对待学生”这一基本原则
为了安全就禁止学生自由活动吗
当学生反驳老师时怎么办
当努力的孩子拖了班级后腿
教育“无效”时允许放任吗
拉票现象的两面性
三主要看气质
学生最喜欢的教师是什么样的
学生最讨厌的教师是什么样的
教师该如何调解工作和家庭的压力
怎样了解每一位学生
学会控制自己的情绪
管不住学生怎么办
四学会倾听儿童
如何让参差不齐的成绩得到提高
怎样让学生有“存在感”与“成就感”
如何让学生体验学习的快乐
如何引导学习落后的学生
如何帮助学习不专心的学生
当红领巾成了摆设
孩子不胜任“做官”时
学生最喜欢参加怎样的活动
怎样矫正学生的问题行为
怎样精心上好小学第一课
如何面对小学生的“早恋”
帮助毕业班小学生做好过渡准备
你上了春游课程吗
不能与陌生人说话吗
第二篇专业知识每
五理想中的教育
你知道中国基础教育的优势和努力的方向吗
“创造能力”和“应试能力”
点亮学生发现美的“眼睛”
涵养“艺术心”
走向“信息时代”
你准备好“信息化教学”了吗
六理想与现实的差异
家庭的“无能为力”与教师的“有所作为”
当综合学习影响到教学进程时
学习内容与生活实际产生差距时
如何衡量学生在综合性学习中的表现
教师如何提高自己的综合教学素养
“因材施教”和“统一要求”
没有教不好的学生，只有不会教的老师吗
严格了，就一定不能亲切吗
如何兼顾个别教育与集体教育
碰上爱“告状”的低年级孩子怎么办
面对学困生怎能无能为力
举手的同学怎么那么少
怎样让讨论变得有价值
达不到课标要求怎么办
如何增强学习动机
我高估学生的学习迁移能力了吗
“熟”能生“巧”吗
怎样培养学生“解决问题”的能力
第三篇专业能力移
七做一个伟大的设计师
跟不上进度怎么办
怎样满足不同层次学生的学习需求
照搬名师实录为何不见效
编写教案前要梳理什么
丰富的教学资源运用在备课中为何会遭否定
如何处理“学生主体”和“教师主导”的关系
活动设计时怎么协调主题和内容
如何建立同学间的学习共同体
面对学生的摩擦时
如何制订课程教学计划
好课在乎于“美”吗
教师需要开发课程吗
八让寻常日子变得不寻常
唯美情境与启而不发
当学生在课上捣乱时
应该调整教学活动吗
学生为何和你疏远
物质奖励合适吗
如何组织探究式活动
如何组织小组讨论活动
不擅长组织活动怎么办
九激励的神奇魔力
如何在表扬和批评间建立平衡
如何激发全体学生的积极性和参与度
当榜样树立没有成效时
如何辅导学困生
浮夸背后的渴望关注
为孩子说话
十建好“超级朋友圈”
让孩子学会自省
怎样引导过分自大的孩子
如何做好家校共育
如何走人孩子的内心
落后的“老班”和超前的“网络新新人类”
怎样积累资料
你能在孩子中感受快乐吗
当家长不配合时怎么办
如何面对同事间的相处
如何与家长沟通
如何取得家长的信任
新教师的第一次家访该怎么办
十一学习在自省中发展
当收到礼物时怎么办
终身学习必要吗
怎样才能在奔波忙碌中成长
新教师要注重哪些方面的专业发展
个人发展规划重要吗
“小题大做”与“多个心眼”
新教师怎么做课题研究
如何进行课堂评价
评课是看老师还是看学生
能让写随笔变得快乐些吗
怎样参加培训有实效
怎样“经营”和“保鲜”教师这一职业
后记

新教师不可不知的110个怎么办

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