赵中华 国学中的亲子智慧

"孩子嫉妒心太强怎么办？ 孩子不重承诺怎么办？ 孩子做事不守时怎么办？ 孩子遇到困难就悲观怎么办？ 孩子写作业不认真怎么办？ 孩子学习不专注怎么办？ 孩子的朋友都是捣蛋鬼怎么办？ 本书对孩子生活中的各种问题给出了答案。 "

本书立足中国传统文化，结合作者多年授课经验，提供了智慧的教育子女的方法，书中涉及孩子成长过程中的方方面面的问题，比如：欺骗、自卑、厌学、交友等问题，作者利用授课中的真实案例让育儿道理深入浅出，并增加了可读性和实用性。教育孩子的过程也是父母成长的过程，书中的教育经验将让读者从中受益。

"赵中华 婚姻家庭调解师 家庭教育指导师 心理行为指导师 青少年教育导师 未来王者 少年领袖训练营 总教练 作者常年从事家庭教育的研究、聚焦青少年成长训练、10年青少年训练营经验、在全国分享中收获了经验，也激发了创作灵感，将常年的培训和思考沉淀成书。 "

第一章 道德守根固本，德育基础决定上层建筑
占有：越来越发现，孩子的“占有欲”太强了
残忍：为什么会对小动物那么残忍
欺骗：没想到这么小就会骗人了
推卸：怎么出了问题永远都是别人的错
忌妒：越来越觉得，孩子的忌妒心实在是太可怕了
第二章 仁义不被物欲奴役，豁达安乐过人生
贪婪：永远想要更多，这样的贪婪怎么遏制
利欲：突然有一天孩子对我说“这个世界上只有利益”
自我：除了自己的事，其他的一概不重要
窃喜：别人犯错，他竟然在那里幸灾乐祸
是非：传闲话，挑拨离间说是非，这是什么心理
第三章 诚信让孩子在自我兑现中长大
无责：天天“放人鸽子”，说好的事情转眼就忘
自欺：刚刚许下承诺，没两个小时就忘了
守时：磨磨唧唧，从来就没有守时的时候
违约：太过情绪化，心里不痛快就当场撂挑子
欺人：口口声声说借用一下，这一借就没音信了
第四章 想要有未来，先要有个好性格
抗挫：我只是批评了他一下，没想到他闹那么大动静
坚持：孩子做什么都是三分钟热乎气
吃苦：稍微辛苦一点，他就说受不了了
独立：不独立思考，总问别人怎么办
乐观：总把一切想得特别悲观，自暴自弃的感觉太严重了
第五章 情绪的反应，往往是他欲求的表达
愤怒：暴怒的脾气，恨不得要把家掀翻了
哭泣：现在，哭泣俨然成为他控制我的手段
焦躁：那天没考第一，整整难过了一个星期
自卑：动不动就流着眼泪说：“我做什么都做不好！”
傲慢：就是看不惯他盛气凌人的样子
第六章 孝悌告诉他：“我是你的贵人，不是你的佣人”
呵责：孩子总是对我大呼小叫，感觉我是他的老妈子
鄙视：养到他这么大，他竟然说：“就是看不起你这样的人！”
无视：家里的小霸王，天经地义都得以他为中心
孝逆：见什么好就拿什么，从来不会顾及我们的需要
不悌：两个孩子为了利益，不惜大打出手
第七章 想要学习好，先要活出自己的真性情
厌学：孩子不爱学习，不想复习怎么办
无趣：天天偷着看小人儿书，手里一本有用的书都没有
不专：孩子学习不专注，总是三心二意
糊弄：做作业总是敷衍，一点儿都不认真，就知道糊弄
代劳：有一天，他竟然说：“妈妈帮我做作业吧！”
第八章 有好的知识见解，才能铸就好的行为
理想：理想多多，却从来没有认真行动过
圈子：突然发现，孩子的朋友怎么都是捣蛋鬼
凌乱：做一件事从来不知道规划，结果到头来一地鸡毛
挑剔：总是挑剔来挑剔去，到头来自己也做得不好
执着：所有的努力只为别人能高看自己一眼

     占有：越来越发现，孩子的“占有欲”太强了 家长问：最近发现儿子有一个毛病，就是不愿意将自己的东西与别人分享，而且除此之外，还下意识地想要霸占别人手里的东西。有一次看他和小朋友玩儿，自己的玩具不分享给别人，别人的玩具还要死死地抓在手里，没两下子就把对方搞怒了，于是两个孩子开始对打，扯了半天才扯开。这时候对方的小朋友说：“把玩具还给我。”他还振振有词地说，“我比你玩儿得好，当然是我的，这一切都是我的，怎么了？”听了这话，我都被吓了一跳，这到底是什么逻辑啊！ 老师答：内心的占有欲显示出来的是一个人个性中的不满足感，因为害怕失去，所以才去占有；因为总觉得自己拥有得不够多，所以才会想方设法地占据。但是这样的行为最终导致的结果，不是得到得越来越多，而是拥有得越来越少。想要改掉这个坏毛病，就要让孩子知道知足，并让他在分享的过程中得到满足。当一个人真正做到内心强大的时候，他本性中的欲望就会转化成包容与付出，他会迫不及待地想要与人分享，因为这样才能让他拥有真正意义上的充实和成就感。 原文： 子张问于孔子曰：“何如斯可以从政矣？” 子曰：“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。” 子张曰：“何谓五美？” 子曰：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。” 译文： 子张向孔子问道：“怎样就可以从政了呢？” 孔子说：“能尊崇五种美德，摒除四种恶政，就可以从政了。” 子张问：“那五种美德指的是什么呢？” 孔子答：“顺着百姓所能得到利益之处而让百姓去获得利益；选择百姓能干得了的劳役让他去干；百姓得到了仁义，不再贪图财利；无论势力大小，都不敢轻视；威严却不凶猛。” 前段时间看到一个很有教育意义的视频短片： 有一天，家里来了一个小客人，爸爸妈妈把他迎到儿子身边说：“来给你介绍个小朋友，今天你有玩伴了。”可是儿子却一脸冷漠不理不睬，转过身就关上了门。过了一会儿父母去看儿子，发现他把自己所有喜欢的玩具都藏了起来，坐在床上一脸的不高兴。这时候不知情的小客人走过来，友好地说：“哇，你的屋子真漂亮。”转过身就想坐在他身边，却没想到引得对方大声地叫嚷说：“别坐，这是我的床，你不许乱动这里的东西，因为这里的一切都是我的。”听了以后，小客人先是一惊，然后知趣地转身离开了。 看着这样的场景，想到现在的孩子，或许这样富有私有领地感的小家伙儿，就生活在你的臂弯之下，平时看起来，并不起眼，但到了维护“个人利益”的时候，那种表情俨然就像一个威严的律师，满脸的不可侵犯，看了着实让人摇头。自己的东西不许别人碰，自己的餐具不许别人用，自己的衣服不许别人穿，自己的一切都不容许另外的人拥有，以至于走到哪里都成为了一个不合群的典范，只能抱着自己所拥有的一切独自玩耍，面对别人的接近，所遵循的原则往往都是，你给我可以，但想要我给你，那连门儿都没有。 P2-4