重新发现教学--聚文网

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内容简介

《重新发现教学》表达了一个极富创新意义的主张，认为教学不必非得看成是控制行为，而是可以理解与设置为这样一种方式：激活让学生作为主体而存在的可能性。通过把教学表达为意见分歧的行为，即打断存在状态的生态方式，这本书把教学放在教育谱系中教育革新的一端，在那里它又可以和教育的解放追求得以联结。格特·比斯塔通过与伊曼纽尔·列维纳斯、保罗·弗莱雷、雅克·朗西埃和其他理论大师著作的对话，展现了学生作为主体的存在如何接近依赖于对存在主义可能性的创造，从而学生借此能宣称他们在这个世界上“长大成人的”位置。《重新发现教学》是为在教育哲学、教育理论、课程理论、教学以及教师教育领域的研究者和学生而作。教育作为对解放的追求，走向以长大成人的方式存在于世界，而《重新发现教学》展示了在这一理想中教师和教学的重要角色。

作者简介

爱丁堡大学教育学院教育理论和教学论教授（兼），该院教育、教学和领导研究所副所长，爱尔兰梅努斯大学公共格特·比斯塔：教育和教学论中心公共教育教授（兼），挪威阿哥德大学和芬兰赫尔辛基艺术大学客座教授。他曾是《哲学与教育研究》主编（1999-2014），现分别是《不列颠教育研究期刊》和《亚太地区教师教育期刊》的联席主编，美国《教育理论》期刊副主编。比斯塔专注于研究教育理论、教育研究理论/哲学和社会研究理论/哲学，特别是国家和全球层面的教育政策，课程，教学和教师教育，民主和公民教育，教育和艺术。其代表作包括《教育的美丽风险》等，文章和著作见诸20多种语言。比斯塔目前是荷兰科学课程委员会成员。

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重新发现教学

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