培养终身学习能力和习惯的芬兰教育 成就每一个学生,拥有适应未来的核心素养和必备技能

《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育：成就每一个学生，拥有适应未来的核心素养和推荐技能》是全新修订升级版，《芬兰教育全球第一的秘密》姊妹篇，教育家洪兰、黑幼龙 倾情推荐。《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景，让课程对接真实世界的挑战，拥有美好的学习历程与未来。珍视每个孩子的芬兰教育，不让孩子输给世界！《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》共分四大篇章45个课程主题，充分诠释了学习是全方位的，教育即生活，生活即教育，教育的目的是人尽其才，行行出状元。图文并茂，既有娓娓道来的温润文字，又配有可视化的教学场景、活动图片，读起来轻松、愉悦，更能产生好的学习效果和影响作用。在当前强调劳动课、体育活动、美学教学、STEAM等跨学科、项目式教学的教育大环境下，本书将给予教师开阔视野，启迪启发。作者历经多年的教育观察、思考与文化冲击所产生的叙述，字里行间诚恳深挚，直白而清楚地阐述了值得大家深刻反思的重要教育议题——教育的目的，是如何让孩子能拥有美好的学习历程与未来，以及让他们拥有一定的基础能力去面对未来。“把每个孩子都带上来！”是作者在书中反复强调、专享关注的，也是推动作者继续修订这本书的教育情怀。

芬兰的教育课程改革打破了传统思路，在课程的三级设置、多种选修、可选式考试等方面颇有建树，可以说是当今世界教育新课程改革的一个榜样。
《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》共分四大篇章45个课程主题，呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景，全面揭示芬兰教育让课程对接真实世界的挑战，学生拥有美好的学习历程与未来。贯穿全书的珍视每个学生、不让孩子输给世界的教育理念，让教师和家长深切感悟到芬兰教育为什么被称为全球第一？征服世界的“奇迹教育”如何去学习、效仿、运用？
教育是给每个孩子的。
教育不是去加深、强化学生的弱点，而是想尽办法去改进弱点，不贴上“优秀”与“落后”的标签。
不强调竞争也能获胜。
学校教育要多强调合作，让学生通过合作来学习。把关注焦点集中在教导学生拥有足够的能力上“，竞争力”就会自然地产生。
和学生一起找答案。
21世纪的教育方式，不仅鼓励师生间的对话互动，老师也不再是单向的教学讲课，而是充分引导与启发学生，成为和学生一起共同分享学习的伙伴。
生活化的体育教育。
以生动、实用的方式，让体育课变得丰富。而在野外走路、寻路两小时，学生自小就学会辨识方向，习惯在森林里找路、使用罗盘和看懂地图，不仅训练了孩子的体能，同时也训练了心智、方向感和自信心。
艺术，动手体验。
一堂堂实现创意的体验感受，能让学生有系统地接触到“美育”，这样的收获与现实价值，将远甚于少上几堂英语和数学课。
生活即教育，教育即生活。
练习题中呈现从城市、火车到高铁，从河川、桥梁到隧道，从动物作息到男女生姓名等，这些都是真实、贴近每个人生活的事物，原来学习可以这么精彩。
考试，是要让大家都能进步。
考试或评价，都是为了让学校、学生有求进步的机会。对于总是考不好的学生，老师就让学生有第二次、第三次机会，直到孩子建立起自信心。
品格，来自价值观。
品格是人成长历程的副产品。人如果被放在群己关系、社会责任、公民责任的大格局之内，学会尊重不同文化、民族、宗教，优秀品格，就会通过各项课堂的研讨和日常学习，自然而然地深植在人的心中。
公民责任，高于自身享乐。
教师不断通过信仰与人生、文化的差异与尊重、人与社会的伦理关系、人与社会责任的关系、环境保护等专题课，和学生一起进行严肃又实际的讨论，学生自然而然地了解到，人不是独立的个体，相互尊重，才能维持多元社会与文化的和谐关系。
一起正视各类校园问题。
学校对于校园危机的处理，就是第一时间真诚地与学生一起面对，走过面对悲伤、减卸压力的历程，学到悲戚与共、勇敢正视的人生课。
协助孩子选择未来。
教育达到“百年树人”境界才能永续推动。教育不能成为相互比较的催化剂，不能成为分类贴标签的审判官。
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陈之华，英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士。旅居英国、美国、尼日利亚、芬兰、法国、澳大利亚等国二十余年。曾担任西非洲卡拉巴大学艺术系讲师、芬兰赫尔辛基国际妇女会理事等。现为自由作家与专栏作者，近年来专职于书写与演讲分享，致力于关注社会与人文艺术的发展、跨文化趋势、亲子教养、国际教育观察与研究等。著有畅销书《芬兰教育全球第一的秘密》等书，其中多本图书荣登各大书店好书榜和年度畅销榜，或被地方教委评选为年度推荐好书。多部作品被韩国、新加坡、马来西亚等国引进出版。

推荐序 分数不是专享的评价方式
第二版自序 把每个孩子都带上来
第一版自序 珍视每个孩子的芬兰教育
前言 回归自然的教育
第一章 学生拥有核心素养和生存能力，是教育的未来
01让所有事物回到根本面
02医生和厨师一样伟大
03没有“优选”的大学
04以最少的力，做优选的事
05优秀不是只有功课好
06资优，使别的孩子受挫
07教育，是给每个孩子的
08社会不能只看到精英
09不强调竞争，也能获胜
第二章以学生为中心，是教育的根本
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