《义务教育语文课程标准(2022年版)》案例式解读(初中)--聚文网

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编辑推荐

本书站在社会发展而不只是语文课程本身，人的成长而不只是学科知识的传授，整体系统而不是局部认知，理性认识与实践运用相结合的视角解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，客观审视传统教学，真正确立学生主体，整体建立课标逻辑，科学重构课程价值，高度关注创新表达。

内容简介

本书以《义务教育语文课程标准（2022年版）》的基本章节结构为经线，以值得研读的点为纬线，形成本书的整体结构。每一章内每一节内容的确定，在尊重本版课标基本结构的基础上，选点重在读者立场，即以教师建立对课标整体认知所应有的关注点、可能的困惑点和要深入探究的重要内容为依据。每一节由“关键词”“课标表达”“课标解读”“案例举隅”“案例解读”五部分组成。

作者简介

孙宗良，上海市特级教师，上海师范大学特聘教授，上海市教师教育专家库成员，上海市中小学博雅教育研究所副所长，曾任上海市教委教研室兼职语文教研员，江苏省太仓市华顿外国语学校原校长。多年从事语文教学研究、教师发展研究与学校管理研究，主持或参与多项关于语文教学、学校发展、课程建设和教师发展的项目与课题研究。先后在《中国教育报》《教育科学研究》及语文类核心期刊等报刊发表文章100余篇，撰写和参与撰写《新语文课程论》《语文学习面面观》《走向未来——历史名校可持续发展的理论与策略研究》《求索之路——教师专业化发展的实践与探索》《教育魅力——青年教师成长钥匙》《提升精神与智慧力量——优秀教师的觉醒之路》等作品近40部。林秋雁，福建省厦门市海沧区北附学校教育集团总校长。在语文教学一线耕耘20余年，任海沧区语文教研员数年，曾获“福建省优秀教师”“厦门市专家型教师”等荣誉。公开发表论文多篇，作为作者之一著《站在未来教语文》一书。

概述001
第一章“课程性质”解读001
一、明确课程特征002
二、课程价值定位006
第二章“课程理念”解读013
一、构建目标体系014
二、课程内容整合019
三、改变学习方式024
第三章“课程目标”解读031
一、核心素养内涵033
二、文化自信039
三、语言运用044
四、思维能力049
五、审美创造054
六、课程总目标060
七、学段要求066
八、语文实践活动072
第四章“课程内容”解读078
一、主题和载体形式080
二、内容组织与呈现方式089
三、语言文字积累与梳理095
四、实用性阅读与交流100
五、文学阅读与创意表达105
六、思辨性阅读与表达111
七、整本书阅读116
八、跨学科学习121
九、情境创设128
第五章“学业质量”解读136
一、学业质量内涵137
二、学业质量描述143
第六章“课程实施”解读150
一、教学建议152
二、过程性评价159
三、学业水平考试165
四、教材编写建议172
五、课程资源开发与利用178
六、教学研究与教师培训184
后记191

《义务教育语文课程标准(2022年版)》案例式解读(初中)

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