青少年网络文学阅读与自我发展

本书推荐的受众为开设网络心理与行为、传播心理学、发展与教育心理学相关课程的相关高等院校，同时本书也可以作为专业指导读物推荐给中学和大学相关的心理健康教师、班主任和学生家长。

青少年是否在网络文学作品中迷失了自我，具体来说就是网络文学阅读是否以及怎样影响青少年自我概念清晰性是本书解决的核心问题。为了解决这一问题，首先需要了解青少年网络文学阅读的现状（阅读比例、频率、类型、方式等）和阅读特点（心理特点）；其次，探讨网络文学阅读是否影响青少年自我概念清晰性，支持分化假说还是统一假说？再次，如果支持某一种观点，那么这一影响又是如何以及怎么样产生的？特别是哪些因素在这一个过程中起到核心作用，同时这些因素之间又是如何互相影响的？最后，青少年时期同伴和家庭在自我成长过程中起着不可忽视的作用，同伴和家庭在预防青少年在网络文学中迷失自我所起的作用也是本书探讨的重要问题。

张冬静，女，博士。现为华中科技大学马克思主义学院讲师，青少年网络心理与行为教育部重点实验室研究员。研究领域为发展与教育心理学，主要研究工作集中于网络心理与行为，心理健康教育、思想政治教育、跨文化研究等方向。主持和参与重量、省部级、国际合作项目10余项，发表SSCI、CSSCI等科研论文17篇。

前言
第一部分 网络文学与青少年自我概念清晰性概述
第一章 网络文学及其发展
第一节 网络文学定义
第二节 网络文学发展
第三节 网络文学分类
第四节 网络文学与传统文学的差异
第二章 自我概念清晰性概述
第一节 自我概念清晰性定义及测量
第二节 青少年自我概念清晰性的发展特点
第三节 青少年自我概念清晰性的相关研究
第三章 网络文学阅读与自我概念清晰性
第一节 心理学的叙事研究
第二节 叙事与自我的相关研究
第三节 网络文学阅读与自我概念清晰性的关系
第四节 网络文学阅读与自我概念清晰性的相关理论
第五节 以往研究不足与问题提出
第二部分 青少年网络文学阅读现状及心理特点
第四章 基于问卷调查的青少年网络文学阅读现状
第一节 研究思路及方法
第二节 青少年网络文学阅读的调查分析结果
第三节 基于问卷调查的网络文学阅读特点
第四节 小结
第五章 基于文本分析的青少年网络文学阅读心理特点
第一节 研究思路及设计
第二节 青少年网络文学阅读的文本分析结果
第三节 基于文本分析的网络文学阅读特点
第四节 小结
第六章 青少年网络文阅读动机
第一节 研究思路及方法
第二节 青少年网络文学阅读动机的概念与结构
第三节 青少年网络文学阅读动机测量工具
第四节 青少年网络文学阅读动机特点
第五节 小结
第三部分 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性的影响：分化还是统一？
第七章 青少年自我概念清晰性发展特点
第一节 研究思路及方法
第二节 青少年自我概念清晰性的人口学分析
第三节 基于调查的青少年自我概念清晰性的发展特点
第四节 小结
第八章 青少年网络文学阅读行为与自我概念清晰性的关系
第一节 研究思路与方法
第二节 青少年网络文学阅读与自我概念清晰性之间的关系
第三节 基于数据的关系特点讨论
第四节 小结
第九章 青少年网络文学阅读动机与自我概念清晰性的关系
第一节 研究思路与方法
第二节 青少年网络文学阅读动机与自我概念清晰性的关系分析
第三节 基于数据的关系特点讨论
第四节 小结
第四部分 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性的影响机制
第十章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：角色认同的中介作用
第一节 研究思路及方法
第二节 角色认同的中介机制分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 小结
第十一章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：沉浸感的中介作用
第一节 研究思路及方法
第二节 沉浸感的中介机制分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 小结
第十二章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：自我扩展的中介作用
第一节 研究思路及方法
第二节 自我扩展的中介机制分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 前言
第十三章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：多重中介作用
第一节 研究思路与方法
第二节 多重中介效应分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 小结
第十四章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性的影响：有调节的中介作用
第一节 研究思路及方法
第二节 有调节的中介效应分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 小结
第五部分 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性的影响：同伴和家庭作用
第十五章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：同伴的作用
第一节 研究思路及方法
第二节 调节效应分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第二节 小结
第十六章 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响：家庭的作用
第一节 研究思路及方法
第二节 调节效应分析
第三节 基于数据的关系模型讨论
第四节 小结
第六部分 总讨论
第十七章 阅读现状及理论模型的整合讨论
第一节 青少年网络文学阅读现状及反思
第二节 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性的影响
第三节 青少年网络文学阅读对自我概念清晰性影响的心理机制
第十八章 研究启示与展望
第一节 本研究的创新及其意义
第二节 研究启示及对策
第三节 研究不足与展望
第四节 总结论
附录
参考文献