幼儿园男教师教学实践路径研究

1.幼儿园需要男教师，更需要富有个性、专业并全面发展的男教师。本书呈现出幼儿园男教师在教学设计、教学组织和教学反思上的独特思维模式，“知与行”的融合，理论与实践的对话，演绎出了幼儿园男教师们生动的教育教学历程。2.20余篇幼儿园男教师精彩课例分析，多视角融合，深入系统展示幼儿园男教师专业发展阶段教学路径。

本书是武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园男教师专业发展及路径研究”成果。幼儿园男教师是一个特殊的群体，也是幼儿教育行业所需要的。我们提到幼儿园男教师总会想起运动、阳光、活力，究竟他们的教育优势是什么？他们是否能够在各领域中展现风采？本书收集了二十余篇幼儿园男教师的教学活动，以课例分析为基础，将男教师的第一视角解析和女教师第三视角分析相融合，深入剖析不同幼儿园男教师专业发展阶段的教学特点。课例通过背景分析、活动实录、教学反思、教学评价等多种形式全面立体展现出一堂堂精彩的好课，让您从本书中更加全面、深入地透析幼儿园男教师。

武汉市实验幼儿园书记、园长。高级教师，国家二级心理咨询师，2019年被湖北省人民政府教育督导委员会聘为湖北省第八届督学，湖北省“国培计划”授课专家。曾主持并参与多项国家和省级课题研究，发表多篇论文并获奖，编著多部学前教育指导丛书。武汉市幼儿园男教师俱乐部发起者，武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园男教师专业发展阶段及路径研究”课题负责人。

第一章 幼儿园男教师专业发展中教学实践的影响因素
一、幼儿园男教师及其专业发展研究的意义
二、幼儿园男教师专业发展阶段研究的意义
三、幼儿园男教师教学实践研究的意义
第二章 幼儿园男教师专业发展中教学实践的影响因素
一、研究思路
二、幼儿园男教师专业发展及教学实践现状
三、幼儿园男教师教学实践影响因素分析
第三章 幼儿园男教师专业发展各阶段教学实践特点及标准
一、幼儿园男教师各阶段教学实践特点
二、幼儿园男教师各阶段教学实践的标准
第四章 幼儿园男教师教学实践能力提升策略研究
一、幼儿园男教师教学实践技能研究
二、幼儿园男教师外驱力实践研究
三、幼儿园男教师内驱力实践研究
第五章 幼儿园男教师优秀课例
一、幼儿园大班组户外建构游戏
——《武汉，每天不一样》课例分析
二、如何在科学活动中培养幼儿的科学素养
——《茎吸水实验——会变魔术的花》大班科学课例分析
三、巧设探究“陷阱”，有效提升幼儿认知
——《纸箱先生过生日》大班科学课例分析
四、《神奇的维C》大班科学活动课例分析
五、《旋转的荷花》大班科学活动课例分析
六、科学与艺术：《有趣的皮影戏（5～6岁）》课例分析
七、幼儿园户外体能循环活动中教师的有效干预
——《丛林探险》中大班体能循环活动课例分析
八、如何在健康活动中培养幼儿的心理素质
——《挑战美猴王》大班健康课例分析
九、如何在科学活动中培养幼儿的环保意识
——《环保小卫士》大班科学课例分析
十、《棒棒糖》小班艺术课例分析
十一、《好玩的绳子》中班健康课例分析
十二、叙事性案例：《飞机与小鸟的对话（大班）》课例分析
十三、与时俱进，促进幼儿社会性发展
——《快乐共享》大班社会活动课例分析
十四、浅谈“发展幼儿自理能力”
——《生活中的常见标志》中班社会活动课例分析
十五、浅谈“学以致用”发展幼儿自理能力
——《子儿吐吐》小班健康课例分析
十六、师幼互动中教师如何回应更有效
——《感受一分钟》大班科学课例分析
十七、如何在篮球活动中提高幼儿的心理健康与社会性发展
——《传接球与篮球赛》篮球队课例分析
十八、师幼互动与幼儿共增智慧，适宜干预为游戏添乐趣
——《丛林探险》中大班体育循环活动课例分析
十九、如何在幼儿园体育活动中构建有效的师幼互动
——《玩得好嗨呀》中班体育活动课例分析
二十、《勇敢的小鹿》大班健康课例分析
二十一、《纸张力量大》大班科学课例分析
二十二、幼儿在户外活动中如何提高合作解决问题的能力
——《小小野战军》户外活动课例分析
二十三、如何对幼儿动作技术的学习进行科学指导
——《助跑跨跳》大班健康课例分析
二十四、一课三研中相似联想的教学策略在美术活动中的运用
——《春天的联想》大班美术课例
二十五、从户外活动窥见“童趣活动”
——《侏罗纪世界》大班户外体育活动课例分析
后记