玩游戏,学数学.5年级(上)--聚文网

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六大核心数学观念，阶段递进式教学方法，数学可以这么教！生动有趣的数学课堂，科学好玩的数学游戏，让孩子爱上数学！数学特级教师告诉你，数学可以这么教，游戏可以这样玩！

内容简介

有名数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究，结合培训教师的经验，根据认知发生学，深入分析儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是其五年级上学期分册，由王志江老师围绕“小数乘法”“位置（数对）”“小数除法”“可能性”“简易方程”“多边形的面积”这六大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男执教的课堂实录，生动地展现了如何让四年级学生通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学习数学。本书具有很强的操作性和实用性，适合数学教师、师范大学数学系的学生阅读，也适合广大家长以及所有对基础数学教育感兴趣的有识之士阅读。“玩游戏，学数学”系列丛书可作为深入浅出的数学教师培训教材。

作者简介

王志江，贞元教育创始人，贞元新教育K12很好课程系统总设计。北京市中学数学特级教师。曾任北京市市级示范学校校长痴迷教育，勇于创新。在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇，曾著有《寻找生命的枝枝蔓蔓》《七步研课法与三对话课堂》《重新理解教育》（合著）等。与宋亚男、赵俊杰合著“玩游戏，学数学”系列丛书。宋亚男，贞元新教育K12很好课程（小学数学）联合开发者，贞元教育小学数学首席教师，开封市贞元学校小学数学教师。与王志江合著“玩游戏，学数学”系列丛书（小学阶段）。

001/序言（朱永新）
001/自序：“玩游戏，学数学”，何以可能？
001/前言
第一章小数乘法
002/第一节儿童怎样建构生成小数乘法观念
002/一、儿童已有的小数乘法观念具有怎样的发展水平
007/二、儿童已有的小数乘法观念可能与哪些新问题产生认知冲突
008/三、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
013/四、认知冲突化解后，儿童的日常生活与后续学习会发生什么变化
014/第二节小数乘法单元课堂实录
014/第一阶段——小数再认识
022/第二阶段——小数乘整数
027/第三阶段——小数乘小数（1）
030/第四阶段——小数乘小数（2）
036/第五阶段——小数乘法的简便运算
040/第六阶段——实际应用
第二章位置（数对）
050/第一节儿童怎样建构生成位置观念
050/一、儿童已有的位置观念具有怎样的发展水平
057/二、儿童已有位置观念在日常生活中表现出怎样的特征
057/三、儿童已有的位置观念可能与哪些新问题产生认知冲突
059/四、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
065/五、认知冲突化解后，学生的日常生活和后续学习会发生什么变化
066/第二节位置（数对）单元课堂实录
066/第一阶段——预热
075/第二阶段——数对与位置之间的一一对应关系（1）
082/第三阶段——数对与位置之间的一一对应关系（2）
088/第四阶段——拓展延伸
088/第五阶段——思维导图
第三章小数除法
094/第一节儿童怎样建构生成小数除法观念
094/一、儿童已有的小数除法观念具有怎样的发展水平
097/二、儿童已有的小数除法观念可能与哪些新问题产生认知冲突
098/三、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
103/四、认知冲突化解后，儿童的日常生活和后续学习会发生什么变化
104/第二节小数除法单元课堂实录
104/第一阶段——预热（整数除以整数）
111/第二阶段——小数除以整数（被除数的整数部分大于除数）
111/第三阶段——小数除以整数（被除数的整数部分小于除数）
……

玩游戏,学数学.5年级(上)

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