陶行知教育名篇评述

本书精选了陶行知教育思想重要论述，做了分门别类的梳理和阅读提示，共分为求学篇、职业教育篇、破解篇、教育进化篇、幼儿教育篇、乡村教育篇、师范教育篇、教师篇、学校篇、大众教育篇、育才学校篇、民主教育篇、创造教育篇、德育篇、科学教育篇、大众艺术篇等十六篇。陶行知的教育思想博大精深，本书精选的陶行知先生关于教育领域的原文经典论述，有助于教育研究者快捷地获取陶行知先生关于同一教育类别在不同时期的论述。

梁伯琦，浙江杭州人，1932年出生，1957年北京师范大学物理系毕业后先后任教于内蒙古伊克昭盟一中与伊盟师范学校(现鄂尔多斯职业学院)至1998年，高级讲师。曾荣获全国“五讲四美”为人师表优秀教师、全国少数民族地区优选科技工作者、内蒙古自治区劳动模范，被北京师范大学授予“从事教育工作成绩卓著”荣誉证书。

一、求学篇
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评述1：因循篇
评述2：伪君子篇
评述3：读书与用书
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二、职业教育篇
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评述4：生利主义之职业教育
评述5：目前中国教育的两条路线
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三、破解篇
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评述6：生活工具主义之教育
评述7：教学做合一
评述8：在劳力上劳心
评述9：“伪知识”阶级
评述10：智育大纲
评述11：生活即教育
四、教育进化篇
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评述12：试验主义与新教育
评述13：生活教育之特质
评述14：社会即学校
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五、幼儿教育篇
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评述15：第一届儿童节献词
评述16：创设乡村幼稚园宣言书
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六、乡村教育篇
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评述17：我们的信条
评述18：中国乡村教育之根本改造
评述19：如何教农民出头
评述20：政治家与政客
评述21：晓庄三岁敬告同志书
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七、师范教育篇
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评述22：师范生应有之观念
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八、教师篇
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评述23：第一流的教育家
评述24：怎样做大众的教师
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九、学校篇
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评述25：我之学校观
评述26：民族解放大学校
评述27：新大学——大众的大学
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十、大众教育篇
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评述28：普及什么教育
评述29：传统教育与生活教育有什么区别
评述30：普及现代生活教育之路
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十一、育才学枝篇
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评述31：育才学校教育纲要草案
评述32：每天四问
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十二、民主教育篇
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评述33：领导者再教育
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十三、创造教育篇
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评述34：创造的教育
评述35：创造宣言
评述36：创造的儿童教育
评述37：新旧时代之学生
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十四、德育篇
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评述38：是非
评述39：道德问题
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十五、科学教育篇
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评述40：儿童科学教育
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十六、大众艺术篇
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评述41：春风文艺社题词
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参考文献
后记