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内容简介

本书所描述的内容是一种自下而上的普通学生，与班主任职责所赋予的自上而下的管理之间的爱恨情仇故事，班主任与学生共同创造了一种适合于该班级发展的独特文化。这个班级成为笔者去观察、去参与、去引导的一块试验田，班级同学经历了从不熟悉到熟悉的过程，即从个体到整体的建构过程，在无意识状态下实践了文化再生产。实践本身是“自身”全身心投入的过程，实践让我产生了对教育宏观和微观的新理解，反思“我在做什么”，去探索“我为什么要这么做”、“我为什么一定要这样做”以及“我是谁”。本书可以说是笔者担任班主任的奋斗史，也是新教师走近学生的方法论合集，更是一本教师角色自我改造的实践反思，希望对即将开始担任职业教育班主任的老师有所启发。

作者简介

郑莉琨，贵州铜仁人，硕士研究生，讲师职称，具有多年互联网行业工作经历，高等职业院校教师，研究方向为为金融科技、职业教育、大学生职业生涯规划等，对引导式学习、探究式教学有深入研究和丰富实践经验。主持国家级教学资源库子项目1项，参与厅级课题2项，参编教材3部，公开发表论文2篇。

上篇我和我的试验田1
开学前的分宿舍2
新生班会3
帮困谈话发现学生的可能性7
对班主任信任的一次大考9
选班委16
班干能力提升培训21
刻骨铭心的一次班会26
不断打补丁的请假制度37
学习不等同于考试分数42
班级传统之女生节46
引导学习行为的发生53
To be or not to be：读研or就业58
价值2万的优势分析课63
利用成就事件串起人生的珍珠71
男生搬宿舍楼的集体决策79
班级的那些意见领袖们84
班级强力胶91
抗“疫”打卡故事94
毕业明信片留念127
当班主任，究竟是在做什么132
下篇关于教师的方法论137
教师职业的传统138
重新审视学习本身143
班级凝聚力与集体记忆151
走向何方158
后记165

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