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内容简介

本书分析了我国智能在线教育的政策和社会环境，以当下学生使用的智能在线教育的工具为例，探索数字化教育转型。书中不仅分析了我国目前在线教育的产品、应用现状和发展趋势，还探讨了国际智能在线教育对我国智能在线教育提有一些借鉴意义。面对未来教育，科技将发挥怎样的助力，如何构建“高质量、低焦虑”的良性教育生态，之江实验室智能社会治理实验室的作者对此进行了深入的观察。

作者简介

吕明杰之江实验室高级研究员杨俊锋杨俊锋，博士，教授，博士生导师。杭州师范大学很好人才，教育技术学科负责人，北京师范大学兼职教授。入选浙江省高校创新领军人才、浙江省之江青年社科学者、杭州市优秀教师、杭州市新世纪131人才（二层次），浙江省高教学会教育技术专业委员会常务理事。之江实验室智能社会治理实验室是首批浙江省哲学社会科学试点实验室。实验室面向智能社会治理的国家重大战略需求，聚焦现代科技进步和人类社会发展耦合规律的科学问题;科学度量智能技术的社会应用进程，超前探索智能社会运行规律，以大数据分析、模拟仿真、社会实验等多种创新型研究手段，推动进社会治理大数据与模拟推演科学装置建设，为运用智能计算方法从事社会科学研究探索新范式、新路径，打造智能社会治理领域重量科研平台、高端智库，为实现国家治理体系和治理能力的现代化贡献之江力量。

第一章在线教育的时代背景
第一节工业4.0与教育4.0/2
第二节智能技术的发展/6
第三节教育供给侧改革/10
第四节后疫情时代的教育韧性/14
一、后疫情时代对教学的影响/冲击/14
二、面对后疫情时代的挑战，要增强教育系统的韧性/15
三、后疫情时代呼唤智能在线教育/16
第二章智能在线教育的基本概念
第一节在线教育的发展脉络/22
一、函授教育/22
二、电化教育/23
三、现代远程教育/23
四、在线教育/25
五、智能在线教育/28
第二节在线学习的理论基础/31
一、自主学习/31
二、社会化学习/33
三、联通主义学习/35
四、自适应和个性化学习/36
……

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