由理念走向课堂——高中古诗词项目化学习设计与实践--聚文网

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编辑推荐

新课标、新高考背景下的语文教学，教师应是设计者、组织者、引领者，把课堂的主动权还给学生。项目化学习如何在课堂实践中得以落实？如何促进学生走向主动学习？本书作者以高中古诗文为主要突破口，以项目化学习的方式切入，深入探究统编高中语文教材的教学策略与实践，将理念更好地落实在课堂上。

内容简介

本书以统编高中古诗词为主要突破口，以学习任务为引领，以深度学习为目标，通过丰富的情景化活动，引领学生步入古诗词丰富、真实、辽阔的生命境界当中。通过项目的学习，从一首古诗进入一个全景式学习过程之中，深度剖析古诗词的语言与内蕴、风格与特色，进而由诗至诗人，以人化人，由此构建学生核心素养，致力于学生一生的发展，值得借鉴与学习。

必修
“劳歌”一曲慰心灵
——基于中国古代劳动主题诗歌的项目化学习
意象，诗人心灵的家
——基于古诗词意象及相关作品的项目化学习
我心归去：漫步陶公田园徜徉隐逸世界
——陶渊明田园隐逸诗项目化学习
编撰《与陶渊明相遇》感悟集
——基于《归去来兮辞》及相关作品的项目化学习
暑期研学旅行方案设计
——基于《梦游天姥吟留别》《赤壁赋》的项目化学习
《登高》抒怀短评析意
——基于《登高》及相关作品的项目化学习
品诗如品人，人品如诗品
——“我为诗人写小传”项目化学习
黄州风流：那个永不褪色的背影
——“苏轼与黄州”项目化学习
诗词大咖秀：编制“我秀李煜《虞美人》”诗词简报
——基于李煜《虞美人》的项目化学习
诗意很近，远方不远
——李清照纪念堂文化旅游项目开发
品易安诗词，悟如花人生
——基于李清照《声声慢》及其他花词歌诵的项目化学习
为爱情发声
——基于《诗经》及相关作品的项目化学习
登临亭台楼阁，学写景观设计方案
——基于《登快阁》《登岳阳楼》《滕王阁诗》的项目化学习
千秋万岁名
——为杜甫诗歌陈列馆布展
诗家四意境
——基于张孝祥《念奴娇·过洞庭》的项目化学习
从融情于景处看人物心理变化
——基于《牡丹亭·惊梦》女主人公心理活动流转的项目化学习
选择性必修
诵读《诗经》战歌，学写校园誓词
——基于《秦风·无衣》的项目化学习
无端《锦瑟》多义旨，据类辑诗作解人
——基于《锦瑟》的项目化学习
一咏三叹，锦瑟在御
——基于《锦瑟》的项目化学习
赤心为国诗魂垂史
——基于《书愤》及相关爱国诗歌的项目化学习
改诗为剧，继古开今
——基于《氓》《孔雀东南飞》的项目化学习
乐府古题有新意情随韵改唯太白
——基于古乐府《蜀道难》的项目化学习
一片真心迎宾客
——基于“待客诗词鉴赏与创作”的项目化学习
文质兼美雅俗共赏
——基于柳永词及当代流行歌词美感探究的项目化学习
用诗词为城市立传
——基于城市诗的项目化学习
印象扬州：打卡诗词扬州寻根中华文脉
——基于《扬州慢》及相关作品的项目化学习

由理念走向课堂——高中古诗词项目化学习设计与实践

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