法治教育研究

在全面依法治国的战略背景下，国家的法治实践和人们的法治需要，催生了法治教育学。法治教育学是研究法治教育规律的综合性、应用型学科。法治教育是培养人的活动。法治教育的本质是使人成为人、认同国家制度、维护人类共同利益。本书在法治教育的理论脉源、知识借鉴的基础上，研究法治教育的本质、价值、范畴、主体、衔接、实践、实效、评估，回答新时代法治教育理论、实践、学科领域的关键问题和热点问题，有利于深化全面依法治国的理论研究、推进全面依法治国实践的深入开展，有利于增强法治教育的实效性。

  

第一章法治教育学导论
第一节法治教育与法治教育学
一法治教育的概念辨析
二法治教育学
第二节法治教育学的研究对象
一法治教育研究对象分析
二法治教育研究对象的内涵
第三节法治教育学的学科建设
一法治教育学学科建设的内涵和构成
二法治教育学学科建设的机遇、挑战和策略
第四节法治教育学的理论基础
一法治教育学的基础内核
二法治教育学的知识借鉴
第五节法治教育学研究的方法与意义
一法治教育学研究的方法
二法治教育学研究的意义
第二章法治教育的本质
第一节法治教育的基础本质是使人成为人
一法治教育基础本质的依据
二法治教育基础本质的内容
三法治教育使人成为人的策略建构
第二节法治教育的核心本质是认同国家制度
一对社会制度的认同
二对社会主义核心价值观的认同
三对民族精神的认同
第三节法治教育的普遍本质是维护全人类的共同利益
一确立维护全人类的共同利益的客观必然性
二确立维护全人类的共同利益的法理分析
三法治教育维护全人类共同利益的路径
第三章法治教育的价值
第一节法治教育的价值主体
一法治教育价值主体的内涵
二法治教育主体的种类
三法治教育主体的需要
第二节法治教育的价值客体
一法治教育客体的含义
二法治教育客体的特性
三法治教育客体的分类
第三节法治教育价值的形成
一法治教育价值的形成条件
二法治教育价值的真假之辩
三法治教育虚假价值的表现
四法治教育虚假价值产生的原因分析
五法治教育虚假价值的消除路径
第四章法治教育学的基本内容
第一节法治意识与法治行为
一法治意识
二法治行为
三法治意识与法治行为的关系
第二节法治与德治
一法治
二德治
三法治与德治的关系
第五章法治教育的主体
第一节何为法治教育主体
一法治教育主体的规定性
二法治教育主体的特点
第二节法治教育主体的分类
一一般法治教育主体与特殊法治教育主体
二学校法治教育主体：教师与学生
三社会法治教育主体：政府与大众
四家庭法治教育主体：家长与家庭成员
第三节法治教育者与法治受教育者
一法治教育者
二法治受教育者
三法治教育者与法治受教育者的关系
第四节法治教育主体的关系
一法治教育主体关系的历史发展
二现代法治教育主体互动关系的内容
三现代法治教育主体互动模式的建构
第六章法治教育的方法
第一节法治教育方法的理论基础
一法治教育方法的含义
二法治教育方法的结构
三法治教育方法的特点
四法治教育方法的理论基础
第二节法治教育方法的原则
一实事求是原则
二以人为本原则
三问题导向原则
四知行统一原则
五追求实效的原则
第三节法治教育的具体方法
一讲解法
二体验法
三讨论法
四榜样法
五自学法
六法治教育的其他教育方法
第七章法治教育的衔接
第一节正确认识法治教育的衔接
一法治教育的衔接
二法治教育衔接的哲学依据
三法治教育衔接研究的不足
四法治教育衔接的意义
第二节法治教育衔接的种类
一从法治教育的阶段上分类
二法治教育衔接的其他分类
第三节法治教育衔接的策略
一制度设计上的衔接
二加强对法治教育衔接的价值引领
三解决法治教育衔接的微观问题
第八章法治教育的社会实践
第一节法治教育社会实践概述
一法治教育社会实践的含义和特征
二法治教育社会实践的构成要素
三法治教育社会实践的理论依据
四社会实践是法治教育的生命
第二节法治教育社会实践的形式
一实体法治教育社会实践
二虚拟法治教育社会实践
第三节法治教育实践基地是法治教育社会实践的重要形式
一法治教育实践基地
二法治教育实践基地的现状
三法治教育实践基地建设的路径
第九章法治教育的实效性
第一节法治教育实效性的基本认识
一法治教育实效性的含义
二法治教育实效性的指标体系
三影响法治教育实效性的因素
第二节法治教育实效性缺失的表现、危害、原因
一法治教育实效性缺失的表现
二法治教育实效性缺失的危害
三法治教育实效性缺失的原因
第三节增强法治教育实效性的路径
一路径的内涵
二路径的指导思想和原则
三具体路径
四专业建设
五师资培养
第十章法治教育的评估
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