民国时期农村职业教育研究

   《民国时期农村职业教育研究》这本学术专著，是罗银科在对其博士论文进行修改的基础上完成的，试图通过对民国时期农村职业教育的研究，引起学界对近代农村职业教育的关注。作者在此书中将农业教育的发展分为清末农业学堂，北洋政府时期甲、乙种农业学校，军阀混战时期农业学校，南京国民政府初期农业学校，全面抗战及解放战争时期农业学校五个时期。从职业教育的意义、职业教育的目的和职业教育的范围三个维度对近代职业教育的内涵进行梳理与辨析，创新性地提出近代职业教育的内涵存在“应然”与“实然”两个层面，并从“实然”层面理解职业教育的近代内涵。在内容上，对民国时期农业教育，从制度、课程与教材、师资、经费、学校与学生等维度进行梳理，并提出新颖的见解。

   引论



一、选题旨趣

二、概念与研究范围界定

三、研究现状

四、研究思路与方法五、创新之处

第一章 农业教育的前奏——清末农业学堂之农业教育

一、制度确立——“癸卯学制”中农业教育的体现

二、课程体系初具，教材付之阙如

三、多渠道解决师资问题

四、经费“宽筹”

五、零星尝试

第二章 农业教育的转向——北洋政府时期甲、乙种农业学校之农业教育

一、制度调整——“壬子癸丑学制”中农业教育的缩减

二、课程体系微调，教材缺乏本土化

三、师资标准出台，沿袭清末培养模式

四、明确经费来源

五、办学停滞不前

本章小结

第三章 农业教育的转型——军阀混战时期农业学校之农业教育

一、制度扩充——“壬戌学制”中农业教育的泛化

二、课程标准初拟，教材仍旧难觅

三、师资问题解决乏术，放任自流

四、经费投入渐少

五、农业学校有所增加

本章小结

第四章 农业教育的立法——“黄金十年”农业学校之农业教育

一、制度规避——“戊辰学制”中农业教育的轮回

二、类课程标准公布，本土化教材渐出

三、谋师资“统制”化，缺口依然难补

四、政策性经费倾斜难以实现

五、农业学校不断扩充

本章小结

第五章 农业教育的应战——抗战及复员时期农业学校之农业教育

一、制度的变通

二、承战前类课标，重教材编译

三、农科大学落实师资培养，问题如故

四、政策性经费倾斜目标渐行渐远

五、战时公费制度刺激学校发展

本章小结

第六章 民国时期农业教育的歧路

一、“可能性”与“必要性”

二、“农业破产论”

三、“重农”与“重工”

本章小结

第七章 民国时期农业教育的特点——基于《教育与职业》杂志的统计分析

一、《教育与职业》（1917-1949）杂志的统计分析

二、农业教育的特点

结语

参考文献

后记