中国高校创新创业教育质量评价研究

中国创新创业教育质量评价的根本目的，在于能科学有效地反映我国创新创业教育的实施状态，提升创新创业教育质量，最终促进创新创业教育的深化改革与发展。围绕这一问题，本书立足于高校创新创业教育的实践，利用大样本实证调查展开研究与探索。对来自全国31个省1231所高校的创新创业教育相关教师以及在校本专科学生和毕业生展开调研，共回收调查问卷201034份，访谈记录283份共50万余字。本书对创新创业教育评价体系的基本原则与理论框架、综合评价指标体系的构建、多维评价理念的确立等关键性议题展开深入研究，重点从多个维度出发分析高校创新创业教育分级评价指标，构建起覆盖创新创业教育各个环节、满足创新创业教育相关利益群体需求、科学合理的评价体系，有效地指导不同层次、不同类型高校创新创业教育实施绩效的评估、反馈与改进。围绕如何提升我国高校创新创业教育质量这一问题，提出并建构了“发展现状-实施过程-最终结果”评价理论架构。

黄兆信，男，1971年生。杭州师范大学副校长、二级教授、教育学博士、博士生导师。入选长江学者、国家百千万人才工程、国家有突出贡献中青年专家、国务院政府特殊津贴专家、教育部“新世纪优秀人才支持计划”等。主要从事创业教育研究，率先提出“岗位创业教育”新理念，多项成果被国家和省部级采纳推广，并100余次受邀到教育部、科技部、团中央等组织的国际国内会议及高校作创业教育专题报告和讲学。主持国家社科基金项目6项（重点项目1项）；浙江省政府重点创新团队带头人；第一完成人获教育部高校人文社科优秀成果奖2项（二等奖1项）、全国教育科学研究优秀成果奖二等奖2项、省政府奖7项（一等奖2项）；发表CSSCI期刊论文70余篇，其中《教育研究》发表11篇，《新华文摘》全文转载7篇、《中国社会科学文摘》全文转载5篇、人大复印报刊资料和《高等学校文科学术文摘》等全文转载30余篇；出版“高校创新创业教育研究”丛书5部。

第一章 高校创新创业教育质量评价研究概述
第一节 研究缘由
第二节 理论框架与研究设计
第二章 创新创业教育质量整体评价：来自全国1231所高校的实证分析
第一节 问卷设计及调查开展
第二节 教师群体及学生群体调查结果
第三节 创新创业教育质量的整体评价
第三章 高校创新创业教育的组织规划与创业政策研究
第一节 高校创新创业教育的组织规划与创业政策现状
第二节 高校创新创业教育的组织规划与创业政策比较研究
第三节 高校创新创业教育的组织规划与创业政策对策建议
第四节 高校创新创业教育的组织规划与创业政策的研究结论
第四章 高校创新创业教育的师资队伍建设与机制保障研究
第一节 高校创新创业教育师资队伍建设与机制保障现状
第二节 高校创新创业教育师资队伍与机制保障存在的问题
第三节 高校创新创业教育师资队伍与机制保障比较研究
第四节 高校创新创业教育师资队伍建设与机制保障对策
第五章 高校创新创业教育教学体系与专创融合研究
第一节 高校创新创业教育教学体系与专创融合现状及问题
第二节 高校创新创业教育教学体系与专创融合比较研究
第三节 高校创新创业教育教学体系与专创融合结论及对策
第六章 高校创新创业教育实践活动与创新创业竞赛研究
第一节 高校创新创业教育实践活动与创新创业竞赛现状及问题
第二节 高校创新创业教育创业实践与创新创业竞赛比较分析
第三节 高校创新创业教育创业实践与创新创业竞赛对策建议
第四节 高校创新创业教育实践活动与创新创业竞赛的研究结论
第七章 学生视野中高校创新创业教育质量满意度评价
第一节 高校创新创业教育学生满意度评价现状与问题
第二节 高校创新创业教育学生满意度评价比较分析
第三节 高校创新创业教育学生满意度提升对策
第四节 高校创新创业教育学生满意度评价的研究结论
第八章 不同视野中高校创新创业教育质量评价的多维比较研究
第一节 教师视野中高校创新创业教育质量多维比较研究
第二节 学生视野中高校创新创业教育质量的多维比较研究
第三节 师生双重视野中的创新创业教育满意度比较研究
第四节 区域视野中创新创业教育质量评价比较与实证探索
第九章 创新创业教育质量评价体系与监测体系构建及对策建议
第一节 我国创新创业教育质量评价体系构建
第二节 中国创新创业教育质量监测体系规划与建设
第三节 完善高校创新创业教育质量评价指标体系的对策建议
第十章 创新创业教育发展的未来趋势：社会创业教育
第一节 社会创业：高校创新创业教育新发展的指向与行动
第二节 创业环境感知对社会创业教育的影响
第三节 建构主义理论下的社会创业教育学习行为模型研究
参考文献
附录