中世纪教师行会研究--聚文网

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内容简介

现代西方大学是以中世纪巴黎大学为代表的教师行会的直系亲属。如果我们要深入理解大学，中世纪教师行会是一个的研究样本。本研究从教师行会起源、执教资格授予权、执教资格制度、学术自由四个方面考察中世纪教师行会。其中，执教资格是中世纪教师行会的核心内容。教师行会就是在与各方势力（主教、修会、教廷）争夺执教资格授予权的过程中慢慢形成的。中世纪教师行会是一种具有独立法人资格、带有世俗特质的新型学校，教会没有意识到这点，错误地将其视为传统的教会学校或者自己的“领地”，这是教师行会和教会产生矛盾的主要原因之一。

作者简介

黄旭华，上饶师范学院朱子研究所副教授。曾于南昌大学获法学学士学位，于华南师范大学教育科学学院获教育学硕士、博士学位。主要从事中世纪大学、教师教育研究。在《教育学报》《清华大学教育研究》《教师教育研究》《现代大学教育》等刊物发表论文10余篇，多篇论文被人大复印全文转载，荣获江西省社会科学优秀成果三等奖，江西省教育科学二等奖。主持国家社会科学基金教育学一般课题一项：“中世纪教师行会研究”（BOA150032）。主持省级课题两项：江西省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“中世纪大学教师培训演进研究”（13ZD2L001）和江西省教育科学“十三五”规划2017年一般课题“中世纪执教资格授予权研究”（17YB204）。

序言
导论
第一章中世纪教师行会起源
第一节为什么古希腊罗马没有出现教师行会
第二节为什么阿拉伯帝国没有出现大学
第三节西欧中世纪教师行会兴起
第二章执教资格授予权博弈
第一节教师行会VS主教
第二节托钵修会VS教师行会
第三节教师行会VS罗马教廷
第四节教师行会内部执教授予权争夺
第三章执教资格制度
第一节中世纪大学入学政策
第二节中世纪大学的学费
第三节中世纪大学课程和教学
第四节执教资格考试制度
第四章中世纪大学学术自由
第一节信仰理性的冲突与调和
第二节中世纪学术自由特点
第三节学术自由脆弱性之原因分析
第五章中世纪大学是教会大学？
第一节巴黎大学、牛津大学的艺学院没有开设宗教神学课程
第二节神学院在中世纪大学组织结构中的地位
第三节艺学院未开设神学课程的原因
第四节经典案例
参考文献
附录一
附录二
附录三

中世纪教师行会研究

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