大学生人际交往问题研究:以T大学为例

《大学生人际交往问题研究：以T大学为例》是在本书作者博士学位论文的基础上修改而成的。值此论文出版之际，首先要感谢的是本书作者的导师刘基教授。刘老师不嫌弟子之愚钝，收弟子于门下，谆谆教导。导师虽公务繁忙，但对学生的要求却严格有加，论文题目几经导师的指点才得以确定，尤其在调查问卷设计上，当本书作者拿出初稿给导师看时，导师一句，“这么简单的问卷适合做博士论文吗？”导师苛刻的要求使本书作者不敢有丝毫怠慢与马虎，唯恐辜负师命，后来导师给本书作者提出了非常中肯而又关键的修改意见。论文能有今日之成果，离不开导师的辛勤培养，培养教导之恩，怎一个谢字了得。

汪玉峰，男，甘肃天水人，1976年生，中共党员，法学博士，天水师范学院政法学院副教授，天水师范学院教师发展服务中心主任，主要从事马克思主义基本原理、思想政治教育理论的研究工作和《马克思主义基本原理概论》、《思想政治教育学原理》等课程的教学工作。近年来在《中国高等教育》等学术刊物发表论文10余篇，主持省级、校级科研项目2项，参与完成重量项目1项。先后获得校级优秀政治辅导员、社会实践优秀指导教师、“挑战杯”竞赛优秀指导教师等多项荣誉称号。

导论
一 问题的提出
二 研究的意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三 相关研究现状综述
（一）多维视域下人际交往的理论分析
（二）不同群体大学生人际交往现状
（三）大学师生人际交往问题研究
（四）大学生人际交往的障碍与调适研究
（五）大学生人际交往能力的培养与提升研究
（六）研究存在的不足与可能的发展空间
四 研究方法
（一）问卷法
（二）访谈法
（三）文献法
（四）观察法
五 研究设计
（一）研究思路
（二）问卷设计
（三）问卷调查说明
第一章 大学生人际交往问题研究的理论基础
一 核心概念的界定
（一）交往
（二）人际交往
（三）人际关系
（四）社会互动
（五）大学生
二 马克思交往理论概述
（一）马克思关于交往范畴的界定
（二）马克思交往理论的主要内容
（三）马克思交往理论在社会历史发展中的作用
（四）马克思交往理论对教育的启示及意义
三 人际交往研究的多学科透视
（一）心理学对人际交往问题的研究
（二）社会学对人际交往问题的研究
（三）教育学对人际交往问题的研究
（四）管理学对人际交往问题的研究
四 人际交往的结构剖析
（一）人际交往的静态结构
（二）人际交往的动态结构
五人际交往的功能探究
（一）人际交往的个体功能
（二）人际交往的社会功能
第二章 大学生人际交往的现状与存在的问题
一 大学生人际交往的基本信息
（一）性别比例
（二）民族比例
（三）年级分布
（四）专业分布
（五）贫困生比例
（六）城乡比例
（七）是否为独生子女
（八）健康状况
（九）学生干部比例
（十）性格比例
二 大学生人际交往中积极性的方面
（一）人际交往的范围扩大
（二）人际交往的独立性增强
（三）人际交往中主动性增强
（四）恋爱观念和动机趋于理性和成熟
三 大学生人际交往中存在的突出问题
（一）人际交往中功利性倾向比较明显
（二）师生人际关系比较疏远
（三）贫困生在人际交往中有一定的心理障碍
（四）大学生现实的人际交往能力较弱
（五）人际交往的圈子比较固定
第三章 影响大学生人际交往的因素及原因分析
一 个体因素对大学生人际交往的影响
（一）性格差异对人际交往的影响
（二）个体生活经历对人际交往的影响
（三）个体择友标准对人际交往的影响
二 家庭环境对大学生人际交往的影响
（一）家庭经济贫困对大学生人际交往的影响
（二）单亲家庭对大学生人际交往的影响
（三）家庭教育理念对大学生人际交往的影响
三 学校及周边环境对大学生人际交往的影响
（一）校园周边环境对大学生人际交往的影响
（二）校园自然环境与人文环境对大学生人际交往的影响
四 手机、网络大众传媒对大学生人际交往的影响
（一）手机、网络对大学生人际交往的积极影响
（二）手机、网络对大学生人际交往的消极影响
第四章 改善大学生人际交往状况的对策和路径
一 遵循人际交往原则
（一）差异性原则
（二）尊重性原则
（三）真诚性原则
（四）宽容性原则
（五）互利性原则
二 优化人际交往环境
（一）创设良好的外部环境
（二）优化大学生人际交往的文化环境
（三）创设大学生健康的虚拟交往环境
三 构建大学生人际交往模式
（一）对话模式
（二）关怀模式
（三）激励模式
四 发挥思政课的价值引领作用，培养大学生正确的交往观
（一）提高思政课教师素质，发挥其在教学中的主导作用
（二）掌握大学生人际交往动态，增强思政课教学的针对性
（三）改进思政课教学方法，增强思政课的感染力和影响力
五 重视人文教育，提高大学生的人际交往能力
（一）克服对人文教育狭隘性的认识，提倡全方位的人文教育
（二）制度上进行合理引导，保证人文教育的重要地位
（三）人文教育应注重民族性与国际性的有机结合
六 进行人际交往艺术指导，规范大学生的人际交往行为
（一）人际交往中的语言沟通艺术
（二）人际交往中的非语言沟通艺术
（三）掌握人际交往中的基本礼仪
七 开展心理咨询指导，培养大学生人际交往的健康心理
（一）健全心理咨询机制，使大学生心理咨询走向制度化
（二）加强心理咨询理论与方法的研究，适应大学生心理多方面的需求
附录1 大学生人际交往状况调查问卷
附录2 大学生人际交往状况访谈提纲
参考文献
后记