目录
教学统筹:方式是统,目标是资源利用优选化/1
以“四库”建设为抓手,推进党校工作再上新台阶/11
认清班次四个趋势,突出工作五个抓手/16
用“四讲四少讲”不断提升党课质量/23
一张课程表背后的乾坤/30
师资和课程:结构、高端及其有效供给/43
现场和案例:他者、可视及其方法的盛宴/52
《海绵城市建设的鲜活样本,生态文明教育的实践场所》现场教学手册/74
优秀是“算”出来的而不应该是“评”出来的/88
改革创新谋发展,奋发进取求实效(2016)/94
班主任:内外“千根线”,上下“一根针”/99
班级日常管理的工作流程和服务细节/106
结构化研讨:把问题找准,把方法找实/118
让“人人有事做,事事有人做”贯穿培训全流程/126
党校教师应当树立五种意识/133
系统具体生动,才能学懂弄通讲活/141
案例教学:讲细你的做法,说实我的想法/148
《关于加强社会组织党的建设工作的意见》案例教学手册/156
巩固党校主体地位,完善管理提质增效(2017)/171
突出理论宣传定位,把握理论宣传逻辑/178
党校班主任工作的“五抓五化”/188
人人有课上,课课有人上/196
把握规律定准位,顺势而为特色明(2018)/202
教务培训改革:坚持什么,发展什么/210
仅有一张发票是远远不够的/220
干在人前,走在人后/231
横向到边纵向到底全覆盖,管理有序特色鲜明开新局(2019)/243
从智慧校园到智慧干教/251
开放办学如何“办”,委托培训怎么“托”/260
情境模拟教学:情境要真,问题要细,应对要实/269
抗疫培训两不误,稳中求进谱新篇(2020)/280
