积极意义与生命教育--聚文网

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内容简介

生命意义是个体从经历过的人生事件中主动获得的一种情感和价值的体验。生命意义源则是个体在其人生过程中借以获得意义的具体事件。本文旨在探讨生命意义源在中国文化情境中的理论结构模型，编制生命意义源量表（中国版）；结合中美文化的核心特征，探索适用于中美跨文化研究的生命意义源非言语测量工具；然后，使用这2种测量工具进行生命意义源的中美跨文化比较研究，很后，基于以上研究，结合积极心理学的理念，设计意义中心的教育心理团体辅导的方案，并进行团体干预以及效果的检验。

作者简介

程明明，上海大学社会学院讲师。清华大学一美国加州大学伯利分校联合培养博士，曾在美国丹佛大学、怀俄明大学、台湾成功大学、香港大学行为健康研究中心等研究机构进行访学。2012年入选上海市浦江人才计划。主持国家社会科学基金青年项目、教育部人文社科基金青年项目、上海高校教师产学研项目等多项课题；在SSCl和CSSCI来源期刊发表论文多篇。主要研究领域积极心理学、团体辅导与咨询、临床与医务社会工作等。

第一章绪论
一研究背景与问题的提出
二研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三研究方法与研究思路
第二章心理学视角下生命意义的国内外研究进展
一生命意义的理论研究取向
(一)存在心理学取向——“存在就是意义”
(二)动机与人格取向——“不断的自我实现”
(三)相对主义观点——“产生信念，获得意义”
(四)积极心理学视角——“意义在于积极地追寻”
二生命意义的测量
(一)生命意义感的测量
(二)生命意义源的测量
三生命意义未来可能的研究方向
四中西文化中的生命意义来源——“自我”的视角
(一)文化模式——集体主义与个体主义
(二)文化模式与自我
(三)文化、自我与生命意义源
第三章生命意义源结构的理论模型
一研究目的
二研究方法
(一)研究对象
(二)研究工具
1．研究知情同意书
2．访谈提纲
3．效度检验表
(三)访谈过程
1．访谈准备
2．预备访谈
3．正式访谈
4．访谈札记
(四)访谈资料的整理
1．访谈资料誊录与整理
2．访谈资料分析方法
三资料分析与结果
(一)资料分析过程
1．根据誊录的文字稿分辨与研究相关的资料
2．进行开放性编码
3．进行主轴性编码
4．进行选择性编码
(二)理论模型的确定
四研究的信度和效度
(一)研究的信度
(二)研究的效度
五结论与讨论
(一)关于资料分析的方法
(二)关于生命意义源的结构
……
第四章生命意义源量表的编制及信效度检验
第五章生命意义源非言语测量工具的探索
第六章生命意义源(CsMIL)在中美大学生中的跨文化比较
第八章意义中心教育心理团体对提升大学生心理健康的效果研究
第九章总结
参考文献
附录
后记

积极意义与生命教育

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