薇薇的周记/林海音儿童文学精品

本书收录了八篇林海音先生的儿童故事，有通过广播剧广受欢迎的《薇薇的周记》，有震撼人心、发人深省的《会唱的球》，有情节跌宕起伏的《窃读记》…… 林海音先生以宽容和博爱，用这些甜蜜又带着辛酸的童年故事，为孩子精心制作一帖帖既抚慰心灵又能获得智慧的良药，让孩子与书中的主角一起哭、一起笑、一起成长，收获爱的力量和成长的勇气,冲破现实带来的迷惘。

林海音（1918-2001），中国女作家。原名林含英，台湾苗栗人，生于日本大阪。早年随父母到北京，曾就读于北平女子师范和北平新闻专科学校，并任《世界日报》记者。1948年到台湾，曾任《国语日报》编辑、《联合报》副刊主编等职。1967年创办《纯文学》月刊，经营纯文学出版社。著有长篇小说《晓云》《孟珠的旅程》《春风》，小说集《绿藻与咸蛋》《城南旧事》《婚姻的故事》，散文集《窗》《剪影话文坛》等。

序 英子不老
两粒芝麻
会唱的球
萝卜干的滋味
穷汉养娇儿
窃读记
薇薇的周记
爸爸的花椒糖
小快乐回家
后记 心儿悠悠回望童年

     两粒芝麻 听说班上有两个同学已经有一个月不说话的事情以后，我便想起了那两粒芝麻——冬日朝阳下，两个小女孩在校园墙角边埋下的那两粒芝麻。 我决定把这故事讲给孩子们听，但是我怎么讲起呢？它只不过是个人在情感上一段难忘的小事，既没有曲折引人入胜的情节，也没有完整的开始和结果。它是片段的，尤其经过岁月的冲淡，其中无关紧要的，都了无痕迹，剩下那永铭于怀的，也仅代表了个人的心情或感想，却不是故事。 在自由发挥意见的“说话”课上，我先在黑板上写下了两个大大的白粉笔字：友爱。我预备使今天的“说话”着重于友爱的发挥。 孩子们随着我的笔画轻轻地读着，我回转身来时，一眼便看见坐在前排的小淘气张广田了，他正装着怪模样儿，搂着邻座的凌明，嘴里轻喊着：“友爱呀！友爱呀！” “这就是你的友爱？”我向张广田开玩笑说。同学们看广田的怪模样儿，也都笑了。我们的“说话”课，是要在这样轻松的气氛中进行的。 名为训练孩子们的说话能力，最后终免不了是由我的故事来结束这一堂课的。孩子们在发挥了他们的说话欲后，轮到要求我了：“老师给我们讲一个友爱的故事吧！” “好，我来讲，我有一个故事，这故事里有两粒芝麻。”我的故事既缺乏情节，就得凭说话的本事把它弄得动听些，这样开头可以先吸引他们的注意力。 “两粒芝麻？两粒芝麻的友爱？”他们好奇地睁大了眼。 “不错，正是两粒芝麻的友爱。”我停顿了一下，回忆着，年头儿不少了，“两粒芝麻被握在两个小女孩的手里，梳两条小辫子的高些瘦些，剪了齐耳短发的，是个小胖子。她们俩的小手冻得又红又僵，那两粒芝麻真亏她们的小手紧紧地握住。想想看，芝麻是多么小的东西，一不小心掉在地上的话，连找都不好找呢！她们俩拿了这两粒芝麻一直向校园的东墙角跑去。那天早晨虽然冷，太阳可真好，它一直照到东墙的一排矮松下。她们选了中间优选的一棵松树边蹲下去，随地拣一块瓦片，掘着墙边的土，掘下去大概有这么三四寸深的样子，小辫子说：‘可以了。’小胖子便停止工作。她们俩同时抬起头来，互相微笑着，便把各人手里的一粒芝麻扔到土洞里，然后把掘开的土再铺下去，两粒芝麻便被埋到土里了。…… ” “她们是要种两棵芝麻树吗？”有人插嘴。 “不过她们种的是熟芝麻。”我好像说书的人，卖个关子。 “熟芝麻？到底为的什么呀，老师快讲！”孩子们急着想知道，在催我。 “每天早晨，她们的早点都是买一套烧饼油条来吃。那种烧饼真香真好吃，因为上面有一层烤得半焦的芝麻。吃的时候，烧饼上的芝麻会撒下来，掉到桌子上，舍不得的人便会在吃完烧饼以后，还用食指蘸了口水——就这样子，去粘桌上的剩芝麻吃…… ” 孩子们听到这里，哄然大笑，因为我表演了用食指粘芝麻粒吃的样子。 “不要笑，听我说。那天早晨她们埋下的就是从烧饼上掉下的两粒芝麻。是小胖子先出的主意，她对小辫子说：‘咱们永远这样要好，谁也不许跟谁吵架。’小辫子说：‘如果吵了呢？’那时她们刚吃完烧饼，正在用手指头粘桌上的芝麻粒吃，于是小胖子便说：‘我们每人留下一粒芝麻，埋到土里去，如果谁吵了架想绝交的话，谁就去把埋在土里的芝麻挖出来！’‘好！’小辫子立刻答应了。 “我要告诉你们，小胖子和小辫子之所以有这样的决心，是因为她们俩一直是好朋友，同了四年班，从来没有吵打过，亲姐妹也不会有这么好吧？她们那年都刚刚十二岁，十二年的生命中，就能维持了三分之一——四年之久的友爱，实在是不容易啊！还有半年她们就要小学毕业了。 但是当时她们并没有想到这些，她们只是觉得要好得很，觉得埋下两粒芝麻更可以表明她们的友爱多么坚固！她们这么想就这么做了，看这两个孩子多么天真可爱。” “老师！哪一个是你小时候？小辫子还是矮胖子？” 呀！他们好机灵，就知道其中有一个是我，我也不隐瞒了，回答他们：“你们猜猜看吧！” “矮胖子，当然是那个剪了短头发的矮胖子。” “为什么当然？”我也觉得有趣。 “因为你现在还是这样又矮又胖。”小淘气说的，他说话总要引起哄堂大笑才得意。 “不，老师讲过，她小时候梳辫子的。”有人提出抗议，这个学生的记性不坏，我笑了。 “老师，到底哪个是老师？” P9-15