智慧心理学

本书作为国内首部智慧心理学教材，围绕智慧、愚蠢、人工智慧及智慧教育等主题，分16章展开系统、细致、深入的探讨，全面述评智慧心理学的近期新发展成果，着重反映智慧心理学的经典实证研究成果，旨在使读者准确把握智慧心理学的学科性质和研究对象，系统掌握智慧心理学的重要理论和研究方法，获得在学习和生活中学会运用智慧心理学看待问题和解决问题的能力。本书具有观点新颖、结构创新、内容系统、语言流畅、本土性与国际性相结合、经典性与时代性相统一等特点，既适合高校心理学及邻近专业的学生和研究者使用，也可供广大爱好智慧心理学的读者借鉴与参考。

第一章关于智慧心理学的两个问题/1
第一节智慧心理学的研究意义/1
一、辩证看待德与才的关系，把握智慧本质/1
二、培育智慧型人才，促进国家又好又快地发展/5
三、挖掘中国传统文化中的智慧心理学思想，彰显文化自信/6
第二节智慧心理学的研究方法/6
一、智慧心理学的基本研究过程/6
二、科学选择具体研究方法/13
三、提高智慧心理学科研能力的策略/35
第二章智慧心理学发展简史/42
第一节20世纪70年代之前的智慧心理学/43
一、哲学意义上的智慧心理学/43
二、心理学家眼中的智慧心理学/63
第二节20世纪70年代以来的智慧心理学/68
一、20世纪70年代以来心理学者关注智慧的缘由/68
二、20世纪70年代以来智慧心理学发展概况/72
第三章智慧的内涵/79
第一节智慧定义的纷争与整合/79
一、智慧定义的纷争/79
二、智慧定义的整合/95
第二节智慧与相关概念的辨析/104
一、智慧与常见相关概念/104
二、智慧与智慧推理/111
第四章智慧的结构/117
第一节智慧结构的早期和中期探索/117
一、智慧结构的早期探索/117
二、智慧结构的中期探索/118
第二节智慧结构的新近探索/120
一、智慧的二维结构观/120
二、智慧结构的新近探索/124
第五章智慧的分类/125
第一节智慧的经典分类/125
一、真智慧与伪智慧/125
二、理性智慧与感性智慧/126
三、常规智慧与应变智慧/127
四、个人智慧与一般智慧/127
五、特殊性领域的智慧与普遍性领域的智慧/129
六、个体智慧与集体智慧/130
第二节智慧的新分类/130
一、特定领域内的智慧、普遍性领域的智慧与全知全能的智慧/130
二、人慧与物慧/132
三、真智慧与类智慧/138
第六章智慧的生成与发展/140
第一节智慧的脑机制/140
一、智慧的神经生物学模型/141
二、智慧重要子成分的脑机制/141
第二节智慧与年龄/151
一、增长模型：智慧与年龄呈正相关/151
二、衰减模型：智慧与年龄呈负相关/153
三、晶体模型：智慧与年龄无直接关联/154
四、高原模型：智慧与年龄呈倒Ｕ形关系/156
五、综合模型：智慧与年龄的关系因境而论/157
第三节智慧与性别/159
一、哲学心理学对智慧性别表现的探讨/160
二、智慧心理学对智慧性别表现的研究/163
第四节个体智慧的生成样式、发展过程与影响因素/168
一、个体智慧的生成样式/168
二、个体智慧的发展过程与阶段/169
三、智慧生成与发展的影响因素/175
第七章智慧的测量/194
第一节智慧的表现测量取向/195
一、智慧的表现测量取向的早期做法/195
二、智慧的表现测量取向的新发展/199
三、对智慧的表现测量取向的简要评价/202
第二节智慧的自陈量表测量取向/204
一、智慧的自陈量表测量取向的早期做法/204
二、智慧的自陈量表测量取向的新发展/208
三、对智慧的自陈量表测量取向的简要评价/211
第八章智慧与自我/214
第一节自我及其类型/214
一、什么是自我/214
二、自我的分类/216
第二节有我与智慧/221
一、自我反思与智慧/221
二、小我与所罗门悖论/225
第三节无我与智慧/228
一、没有自我或迷失自我均会阻碍个体展现智慧/228
二、三种类型的无我能促进个体的智慧表现/229
三、无我与自我实现在智慧历程中的有机统一/232
第九章智慧与文化/235
第一节文化的内涵及其与智慧的关系/235
一、文化的内涵/235
二、文化与智慧的关系/237
第二节三种文化视角下的智慧/240
一、文化普遍主义及其与智慧的关系/240
二、文化相对主义及其与智慧的关系/242
三、多元文化汇聚主义及其与智慧的关系/245
第十章智慧与幸福感/248
第一节幸福感及其类型/248
一、主观幸福感与享乐主义幸福感/249
二、心理幸福感与自我实现幸福感/250
二、精神幸福感/251
第二节不同幸福感类型与智慧的关系/253
一、享乐主义幸福感与智慧的关系/253
二、自我实现幸福感与智慧存在正相关关系/258
三、精神幸福感与智慧的关系/261
四、研究智慧与幸福感时应重视的问题/262
第三节从智慧发展历程看智慧与幸福感的关系/263
一、积极人格发展观/264
二、发展历程观/264
三、不同智慧水平与幸福感的关系/265
第十一章智慧与死亡/268
第一节向死存在助推智慧及其机制/269
一、向死存在助推智慧的证据/269
二、向死存在助推智慧的机制/270
第二节向死存在阻碍智慧及其机制/270
一、向死存在阻碍智慧的证据/271
二、向死存在阻碍智慧的机制/271
第三节向死存在是否助推智慧受多种因素调节/271
一、调节向死存在与智慧的因素/271
二、澄清死亡与智慧的关系尚须深究的问题/272
第十二章智慧建言/274
第一节智慧建言的内涵与正反例/274
一、智慧建言的内涵/274
二、智慧建言与建言的异同/276
三、智慧建言的正反例/276
第二节智慧建言的类型与影响因素/282
一、智慧建言的类型/282
二、智慧建言的影响因素/284
第十三章智慧纳建/288
第一节智慧纳建的内涵与正反例/288
一、智慧纳建的内涵/288
二、智慧纳建与纳建的异同/289
三、智慧纳建的正反例/290
第二节智慧纳建的类型、过程与影响因素/292
一、智慧纳建的类型/292
二、智慧纳建的过程/293
三、智慧纳建的影响因素/295
第十四章智慧与愚蠢/300
第一节愚蠢研究的兴起/300
一、心理学界曾长期忽视对愚蠢的研究/300
二、对愚蠢的研究逐渐进入心理学视野/301
第二节愚蠢的内涵/301
一、对愚蠢的语义分析/301
二、斯腾伯格等人对愚蠢的界定/302
三、对愚蠢的新界定/302
第三节愚蠢的类型/303
一、斯腾伯格对愚蠢的分类/303
二、对愚蠢的新分类/304
第十五章人类智慧与人工智慧/314
第一节关于人工智能的三个问题/314
一、人工智能的内涵/314
二、人工智能与智慧/315
三、人工智能与人类生存/315
第二节人工智慧的内涵与类型/317
一、人工智慧的内涵/317
二、人工智慧的类型/321
第三节从人工智能走向人工智慧/322
一、人工智能是否可以发展成人工智慧/322
二、人工智能如何走向人工智慧/324
第十六章智慧教育/328
第一节有关智慧教育的三个问题/328
一、开展智慧教育的原因/328
二、智慧教育的内涵/329
三、开展智慧教育的途征：经验与教训/331
第二节培育智慧的通用策略/334
一、不断完善个体的道德品质/334
二、多管齐下提高个体的聪明才智/346
第三节智慧教育的基本原则、课程和保障措施/348
一、智慧教育的基本原则/348
二、智慧教育课程/348
三、智慧教育的保障措施/356
参考文献/359
附录/402
附录1《整合智慧量表》/402
附录2《自我评估智慧量表》（中英文对照版）/405
附录3《智慧发展量表》（中英文对照版）/410