小学数学情境教学研究--聚文网

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内容简介

本书简要梳理了情境教学理论发展、现实问题等，进而从激趣、导向、促思、整合等方面阐释教学情境的功能，从代表性、接受性、悬疑性、复杂性、关联性等角度论述教学情境的特征，从呈现生活情境、整合生活情境、构建学科情境、创造虚构情景等角度论述教学情境加工策略，并重点论述如何把握简洁性与趣味性、知识性与常识性、指向性与开放性、新颖性与接受性、生活性与数学性等5对关系以及基于数学抽象、数学推理、数学建模、深度学习、变式思想、数学素养等的6种情境教学策略。

作者简介

郭力丹，女，福州市鼓楼区第二中心小学校长，高级教师，福建省小学数学学科带头人，福州市人大代表，全国五一巾帼标兵，福州市劳动模范，闽江学院等高校客座教授，主持多项省市级课题，所执教的课多次获全国和省级赛课一等奖。

第一章小学数学情境教学的研究背景
第一节情境教学研究的概述
第二节数学课标中情境教学内容解读
第三节小学数学情境教学现状分析
第二章小学数学情境教学的主要功能
第一节情境教学功能研究概述
第二节情境教学激趣功能分析
第三节情境教学导向功能分析
第四节情境教学促思功能分析
第五节情境教学整合功能分析
第三章小学数学情境教学的典型特征
第一节论情境教学的代表性特征
第二节论情境教学的接受性特征
第三节论情境教学的悬疑陛特征
第四节论情境教学的复杂性特征
第五节论情境教学的关联性特征
第四章小学数学情境教学的加工策略
第一节呈现生活情境
第二节整合生活情境
第三节构建学科情境
第四节创造虚构情景
第五章把握小学数学情境教学的几对关系
第一节把握好情境简洁性与趣味性的关系
第二节把握好情境知识性与常识性的关系
第三节把握好情境指向性与开放性的关系
第四节把握好情境新颖性与接受性的关系
第五节把握好情境生活性与数学性的关系
第六章小学数学情境教学策略
第一节基于数学抽象的情境教学策略
第二节基于数学推理的情境教学策略
第三节基于数学建模的情境教学策略
第四节基于深度学习的情境教学策略
第五节基于变式思想的情境教学策略
第六节基于数学素养的情境教学策略

小学数学情境教学研究

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