教师写作与教育奇效

樊小园是管建刚名师工作室成员。樊老师跟着管老师教作文，办班级作文周报。她在班级作文周报上开辟了“教师千字文”专栏。本书就是樊老师的千字文和千字文的教育效果的汇集与记录。通过樊老师的千字文， 家长更好地理解了老师的作文教学理念，积极配合老师办周报；千字文，改变了一个又一个学生的学习状态，增强班级凝聚力；千字文，也成了优选的写作示范，写作目的的示范，写作过程的示范，写作意志的示范，极大地调动了学生的写作热情，提高了学生的写作能力。一期一期的周报，一篇一篇的千字文，让樊老师找到了一种别样的教育教学方式，书写了班级作文周报与教师写作结合产生的教育奇效，值得一线教师借鉴。

樊小园 苏州市吴江区语文学科带头人，双靠前班主任，“管建刚名师工作室”成员。办《班级作文周报》10年，先后在江苏、浙江、河南等地上“作后指导课”。有论文、教学实录发表于《小学语文教师》《语文教学通讯》《江苏教育》《教学月刊》《小学教学设计》等核心期刊上。近年来，跟着管老师钻研“指向写作”的阅读教学。

   序 从教师写作到教育写作／管建刚

前言 教师写作不只是教师写作／樊小园

第一章 教师写作和家长态度

1.《给家长的一封信》和周报

教师写作 给家长的一封信

教育成效 家长支持作文周报

2.《录用还是不录用？》和真话作文

教师写作 录用还是不录用？

教育成效 家长接纳真话作文

3.《很好后援团》和装帧设计

教师写作 很好后援团

教育成效 家长支持装帧大赛

4.《200张打印纸》和日常教学

教师写作 200张打印纸

教育成效 家长支持日常教学

5.《永不褪色的家访》和家校沟通

教师写作1 永不褪色的家访

教师写作2 家访：真诚换真诚

教育成效 家长真心接纳教师

第二章 教师写作和后进学生

1.《考验》和赵华

教师写作 考验

教育成效 赵华的转变

2.《谢谢你的热爱》和文韬

教师写作 谢谢你的热爱

教育成效 文韬的转变

3.《男子汉的誓言》和小储子

教师写作 男子汉的誓言

教育成效 小储子的转变

4.《相如的马拉松》和相如

教师写作 相如的马拉松

教育成效 相如的转变

5.《大明的故事》和大明

教师写作 大明的故事

教育成效 大明的转变

第三章 教师写作和班级风貌

1.《逆袭吧，男生》和男生

教师写作1 逆袭吧，男生

教育成效 男生纪律好了

教师写作2 再谈，男生风采

教育成效 男生服我了

2.《课堂上的美》和课堂

教师写作 课堂上的美

教育成效 课堂效率高

3.《光盘，我们真棒！》和常规

教师写作 光盘，我们真棒！

教育成效 班级常规好了

4.《再不“疯狂”，你就0UT了！》和背诵

教师写作 再不“疯狂”，你就0UT！

教育成效 疯狂背诵

5.《这个冬天有点暖》和复习

教师写作 这个冬天有点暖

教育成效 主动复习

第四章 教师写作和师生关系

1.《师恩难忘》和聚餐

教师写作 师恩难忘

教育成效 老师是妈妈

2.《“消失”的放学路》和同行

教师写作 “消失”的放学路

教育成效 老师是同行者

3.《小灰回家》和养宠物

教师写作 小灰回家

教育成效 老师是伙伴

4.《恋上杰伦的音乐》和追星

教师写作 恋上杰伦的音乐

教育成效 老师是普通人

5.《一个人的童年有多远》和童年

教师写作 一个人的童年有多远

教育成效 老师是守望者

第五章 教师写作和作文教学

1.《樊老师太“可恶”了》和“与人交流”

教师写作 樊老师太“可恶”了

教育成效 懂得“与人交流”

2.《想念如酒，越久越醇》和构思

教师写作 想念如酒，越久越醇

教育成效 学会构思、修改

3.“那树花”系列和状物

教师写作1 那树桂花

教师写作2 那树茶花

教师写作3 那树玉兰

教育成效 学会写景状物

4.《一节课的N个素材》和剪裁

教师写作 一节课的N个素材

教育成效 学会剪裁

5.《给子贤并全班同学的一封回信》和写信

教师写作 给子贤并全班同学的一封回信

教育成效 学会写信

后记 教师写作的力量