新加坡文化教育研究

  《新加坡文化教育研究》的主要内容为介绍新加坡的文化教育，书稿共分为十二章。第一、二章概述新加坡国情和
文化传统，形成对新加坡文化教育背景的基本认识。第三章对新加坡的教育发展历程进行梳理，了解其重要教育流
派及其主要思想。第四、五、六章分别对新加坡学前教育、基础教育、高等教育的发展历史及现状进行理析，总结
其特点和经验。第七、八、九章重点分析新加坡职业教育、成人教育、教师教育的发展历史、现状、特点及经验。
第十、十一章详细介绍新加坡的教育政策和教育行政，增加对其教育管理等方面的了解。第十二章聚焦中新教育交
流的历史和现状，展望未来两国在"一带一路"倡议下的文化教育交流与合作。

《新加坡文化教育研究》的主要内容为介绍新加坡的文化教育，书稿共分为十二章。第一、二章概述新加坡国情和文化传统，形成对新加坡文化教育背景的基本认识。第三章对新加坡的教育发展历程进行梳理，了解其重要教育流派及其主要思想。第四、五、六章分别对新加坡学前教育、基础教育、高等教育的发展历史及现状进行理析，总结其特点和经验。第七、八、九章重点分析新加坡职业教育、成人教育、教师教育的发展历史、现状、特点及经验。第十、十一章详细介绍新加坡的教育政策和教育行政，增加对其教育管理等方面的了解。第十二章聚焦中新教育交流的历史和现状，展望未来两国在"一带一路"倡议下的文化教育交流与合作。

檀慧玲，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副教授、研究生导师，教育学博士、博士后，主要研究领域为教育政策、教育质量监测与评价、外国教育史。主持国家自然科学基金项目等课题多项，在重要学术期刊上公开发表学术论文五十余篇，主编《高等教育法规概论》，参撰《新加坡文化教育研究》《西方教育思想史》《外国职业教育通史》《中国教育发展指数》《延长义务教育年限研究》等著作多部。连续两届获全国教育科学研究优秀成果奖（2016年、2021年）。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、得天独厚的地理位置
二、宜人宜居的气候环境
三、匮乏稀缺的自然资源
第二节 国家制度
一、治国方略
二、行政管理体制
三、移民国家的立国之道
第三节 社会生活
一、短小精悍的狮国
二、老龄化的多元民族
三、多姿多彩的风土人情
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、 文化沙漠中的绿洲（独立初期至20世纪70年代末）
二、儒家文化独领风骚（20世纪70年代末至80年代末）
三、 共同价值应运而生（20世纪80年代末至今）
第二节 文化流派
一、新加坡的儒家文化
二、个人主义文化
三、共同价值观
第三章 教育历史
第一节 历史沿革
一、大力普及基础教育（自治初期至20世纪70年代末）
二、 积极推进英才教育强国战略（20世纪70年代末至20世纪90年代末）
三、 以学生为本，强调能力培养，注重价值导向（20世纪90年代末至今）
第二节 教育思想
一、李光耀的教育思想
二、精英教育思想
三、华文教育思想
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展和现状
一、发展背景：历史与现实相统一
二、托幼机构：种类丰富，满足多元需要
三、 课程框架：幼儿是好奇、积极、有能力的学习者
四、师资培养：逐渐形成完备的教师教育制度
五、 质量保障：构建和完善学前教育质量评估体系
第二节 学前教育的特点和经验
一、普及性：解决“有园上”问题
二、可负担性：聚焦“上得起”问题
三、可问责性：关注“上好园”问题
四、可持续性：稳定性与发展性相统一
五、公平性：满足多元诉求，维护社会稳定
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展和现状
一、基础教育的发展历程
二、基础教育的现状
第二节 基础教育的特点和经验
一、教育分流，因材施教
二、重视双语教育，实现创新与借鉴
三、基础教育信息化
第三节 基础教育的挑战和对策
一、改革严格的分流制度
二、增强对华文教育的重视
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展和现状
一、高等教育的发展历程
二、高等教育的规模和质量
第二节 高等教育的特点和经验
一、国际化
二、自治化
第三节 高等教育的挑战和对策
一、走向国际化过程中的冲突
二、实现自治中的放权与规约
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