如何在线教学教师在智能教育新形态下的生存与发展--聚文网

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编辑推荐

《如何在线教学》旨在帮助教师收获坚实的基础性教学技能，以便教师更快更好地适应线上教学，以及在线上线下教学模式之间切换自如。通过阅读本书，教师们可以得到关于以下问题的解答：同步课和异步课各自的优缺点是什么，两者之间有何区别，如何使两者协同发挥作用？如何通过教学内容和技能在线上教学中与学生建立和维持联系？如何在线上教学中利用线上互动来提高学生的注意力？如何设置远程课堂中的暂停点以要求学生积极参与？如何以及何时检查学生的学习理解情况？如何设置面向学生和教师的线上教学程序和惯例？如何充分挖掘并利用线上教学工具中的价值？

内容简介

教学经验丰富的道格·莱莫夫和他的团队基于多年的在线教育研究基础，提炼出一系列在线教学技巧与技能。这些在线教学策略和相关案例实践指南，会给予教育者和管理者详细指导，并帮助教师了解到如何与学生们在线上拉近距离、如何塑造学生的课堂行为以及如何培养具有超强凝聚力的课堂文化。·设计能让学生更充分参与在线学习的课堂策略·探索新的技术来评估学生的进步·发现用于构建在线课堂文化的工具·寻找能够在在线课堂中应用并适应现实世界的例子

作者简介

道格·莱莫夫，美国教育家、教师培训导师，毕业于哈佛大学。其之前出版的优秀著作有《像冠军一样教学：引领学生走向很好的62个教学诀窍》《像冠军一样教学2：引领教师掌握62个教学诀窍的实操手册与教学资源》《刻意练习：如何成为一个高手》等。像冠军一样教学团队是由道格·莱莫夫领导的一支杰出教育者团队，他们专注于研究教师工作，以促进教师的成长。

引言远程教学和新常态
如何面对在线教学新常态
收获坚实的基础性教学技能
第1章同步学习和异步学习
异步学习的优势和局限
同步学习的优势和局限
构建异步学习和同步学习的协同模式
线上教学设计要素
第2章消解屏幕
将实体课堂中的元素引入远程课堂
监控学生的学习情况和课堂氛围
认可并回应学生的努力
在屏幕之外与学生建立联系
第3章专注和参与
在课程一开始就抓住学生的注意力
支持学生参与的材料和系统
调控节奏和巩固学习的转换课堂活动
在写作和阅读中培养专注力和参与意识
平衡屏幕的使用时间
第4章设置课堂互动的“暂停点”
暂停点应该短暂而频繁
设置暂停点的四个目的
第5章评估循环和检查理解
隐性评估
滞后评估
实时评估
协同三种评估方式的教学设计
第6章程序和惯例
参与方式
学生学习空间
开场程序
行动指令
面向教师的程序
第7章课堂教学技术
录课
聊天窗口
分组讨论室
提交作业
设置空间
屏幕共享
结束语学校未来规划
资源配置
人员配置
吸取经验
线上线上教学带来的好处
线上线下通用技术
术语表
线上课堂设计模板
译后记

如何在线教学 教师在智能教育新形态下的生存与发展

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