心理治疗中的苏格拉底式提问 像认知行为治疗师一样思考和干预

1．认知疗法创始人阿伦·T. 贝克推荐教材，北京师范大学王建平教授、亚洲认知行为治疗协会前任主席张宁教授倾情推荐！首都医科大学附属北京安定医院李占江教授团队翻译，译文准确、简明、可读性强。 2．本书是CBT核心技术--苏格拉底式提问的系统学习指南。作者详解苏格拉底式提问的框架，提供结构化的分步指导，手把手帮助治疗师建立提问路径和概念化思路，夯实CBT学习基础。 3．本书作为学习和应用苏格拉底式提问的全面手册，能够帮助你：理解苏格拉底式提问起效的因素；识别最佳的认知干预目标；了解如何通过苏格拉底式提问促进理解和改变；学习如何在不同情境中、面对不同人群时使用苏格拉底式提问。 4．书中提供大量工作图表，辅以丰富详细的个案咨询过程，非常适合治疗师学习和培训师教学使用。

苏格拉底式提问（也称引导发现）是认知行为治疗的关键技术。本书介绍了在心理咨询与治疗中使用苏格拉底式提问的四步模型，即聚焦关键内容、现象学理解、合作式好奇以及总结和整合。这一模型从不同的疗法和理论取向中汲取养分，灵活而广泛适用，可用于在不同情境中处理根深蒂固的信念。书中包含丰富案例和大量工作表，并且提出了使用苏格拉底式提问时常见问题的解决方案，为读者提供清晰明确的指导。对于渴望学习、精进或教授苏格拉底式提问技术的治疗师和培训师，本书是重要的教材和临床参考资料。

作者简介 斯科特·H. 沃尔特曼（Scott H. Waltman） 心理学博士，美国专业心理学委员会委员，认知行为治疗国际培训师，认知与行为治疗学会认证的认知治疗师和培训师/顾问；致力于循证心理治疗实践和培训，以及在为服务匮乏的人群提供照护的系统中开展循证心理治疗。 R.特伦特·科德（R. Trent Codd, Ⅲ） 认知与行为治疗学会的认证治疗师、会员、认证培训师和顾问，曾是认知治疗学会委员会委员；“重获精神健康”北卡罗来纳州临床运营副总裁；除了提供临床服务外，还积极参与培训和督导工作。 琳恩·M. 麦克法（Lynn M. McFarr） 加州大学洛杉矶分校大卫格芬医学院的健康科学教授；认知与行为治疗学会的主席，行为与认知治疗协会的会员，国际认知治疗协会的当选主席；辩证行为治疗战略规划会议的成员，并于2014—2015年担任国际辩证行为治疗促进和教学协会的项目主席。 布雷特·A. 穆尔（Bret A. Moore） 心理学博士，美国专业心理学委员会委员，美国得克萨斯州圣安东尼奥的有处方权的心理学家和委员会认证的临床心理学家；在心理创伤、军事心理学和精神药理学领域发表了许多著作章节与科学文章。 主译者简介 孟繁强  精神科副主任医师，中国心理学会注册心理师，首都医科大学附属北京安定医院心理测查科主任，中华医学会精神医学分会睡眠障碍研究协作组委员，中国心理卫生协会危机干预专委会青年委员，疫情防控国家心理专家队成员；主要从事强迫障碍、焦虑及失眠 的认知行为治疗机制、实践与推广研究。 王鹏翀  首都医科大学附属北京安定医院中级心理治疗师，精神疾病诊断与治疗北京市重点实验室助理研究员，中国心理卫生协会/中国心理学会注册心理师，中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会秘书。 罗佳  首都医科大学附属北京安定医院精神科副主任医师，副教授，中国心理学会注册督导师，中华医学会精神医学分会认知行为治疗研究协作组副组长，中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会委员。 审校者简介 李占江  主任医师，教授，博士生导师，首都医科大学临床心理学系主任，首都医科大学附属北京安定医院临床心理中心首席专家；中国心理卫生协会、中国心理学会注册督导师，中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会主任委员，中国医师协会精神科医师分会认知 行为治疗工作委员会主任委员；主要研究领域为焦虑、强迫障碍、睡眠障碍及认知行为理论与治疗。

第一章引言：为什么要用苏格拉底式提问？
第二章为什么矫正性学习不能自动发生？
第三章入门指南
第四章苏格拉底式提问的框架
贝克-苏格拉底式对话
第五章聚焦关键内容
第六章现象学理解
第七章合作式好奇
第八章总结和整合
第九章苏格拉底式策略的障碍排除
第十章思维记录、行为实验和苏格拉底式提问
第十一章针对核心信念和图式进行工作
第十二章苏格拉底式辩证法
在针对边缘型人格障碍的辩证行为治疗中运用认知和苏格拉底式策略
第十三章苏格拉底式策略与接纳承诺疗法
第十四章供临床医生和处方医生使用的苏格拉底式策略
第十五章苏格拉底式策略教学中的苏格拉底式策略
第十六章针对自我的苏格拉底式策略