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写作教学研究

写作教学研究

  • 字数: 324000.0
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 广西教育出版社
  • 作者: 郑桂华
  • 出版日期: 2018-06-01
  • 商品条码: 9787543584310
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 335
  • 出版年份: 2018
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精选
内容简介
本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能,了解一些优秀教师在写作教学上的探索,思考“思维与写作”“阅读与写作”“写作技巧与全语言学习”等基本问题。
本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书,也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
作者简介
郑桂华,教育学博士,上海师范大学中文系教授、博士生导师,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部普通高中语文课程标准修订组成员,教育部义务教育语文教科书审查委员,上海二期课改高中语文教材副主编。1990年毕业于华东师范大学中文系,曾任教于华东师范大学第二附属中学、华东师范大学中文系。发表论文多篇,其中30余篇被中国人民大学《复印报刊资料》转载,著作有《语文教学的反思与建构》《语文有效教学:观念?策略?设计》《听郑桂华老师讲课》等。主要开设课程有“中学语文教学设计”“写作教学研究”“阅读教学案例研究”。
目录
   绪言

第一章写作与思维

第一节写作能力发展与思维培养

一、思维与语言学习的关系

二、现代语文教育对思维训练的要求

第二节与写作教学有关的思维概念辨析

一、容易误解的几组概念

二、写作思维的模型和知识谱系

第三节写作教学中思维培养理念的差异

一、写作教学的"整体素养"主张

二、思维训练的"科学化"追求

三、思维训练的细化与深入

第四节写作教学中发展思维的要领

一、教学目标向思维发展调整

二、引导学生对写作过程作反思

三、将思维训练融入日常教学

四、注意不同文体思维方式的差异

五、用过程化教学保证训练的实效

第二章写作教学的基本问题

第一节写作教学的可为空间

一、写作教学质量的影响因素

……

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