教育大变局 技术时代重新思考教育(第2版)

继2009年出版《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》一书并在国际学术界引起较大反响之后，阿兰·柯林斯和理查德·哈尔弗森两位教授结合过去10年中信息和数字技术的近期新发展，对全书内容进行了修订，从而呈现了终身教育时代技术支撑下的丰富多样的新型教育生态。今天，教育正从学校教育过渡到终身学习。技术成为这次革命的驱动力。正是技术的发展，使教育的内涵不仅仅局限于学校教育，而是在学校之外播撒着新教育体系的种子。可汗学院、Pinterest、计算机自适应系统、慕课、基于兴趣的学习环境、维基百科、YouTube、创客空间等技术支持的新教育形式，使终身学习成为可能。面对一个新的教育未来时的得与失，学校应如何优选地利用技术给我们提供的机会，为学生习得21世纪技能为未来作好准备，这一切问题都值得深思。本书在技术与教育之间的论辩基础之上，从教育发展的历史视角对学校教育进行宏观意义上的解读，勾勒出技术时代下的教育图景。

第二版译者前言/1
序/1
致谢/1
第一版前言/1
第二版前言/1
第1章教育在如何改变/1
本书的结构/8
第2章技术热衷者的观点/10
变化中的世界/10
用更强的能力去教育学习者/15
技术热衷者对学校教育的看法/29
第3章技术怀疑者的观点/32
原地踏步？/34
为什么教育改革会失败/37
在学校中使用技术的障碍/39
综合分析：学校和技术之间的不协调/45
技术怀疑者对学校教育的看法/50
第4章美国学校教育的发展/52
从学徒制到普及性学校教育/53
美国普及性学校教育的建立/58
学校体系的演变/62
对学校的要求是如何变化的/66
革命的循环/68
第5章新教育体系的种子/69
支持学校学习的种子/72
基于兴趣的自然学习环境/80
结论/89
第6章教育的三个时代/91
责任：从家长到国家，然后再到个人和家长/91
期望：从社会复制到全员成功到个人选择/93
内容：从实用技能到学科知识到学会如何学习/95
教法：从学徒制到教学主义到互动/97
评价：从观察到测试到嵌入式评价/98
地点：从家庭到学校到任何地方/100
文化：从成人文化到同伴文化到混龄文化/101
关系：从个人亲情联系到权威人物到计算机中介的互动/103
教育中的关键变革/104
第7章会失去什么，会得到什么/105
会失去什么/105
会得到什么/111
实现潜能，降低风险/113
第8章学校如何支持新技术/114
基于实作的评价/116
新课程设计/119
数字世界中通向公平的新途径/123
第9章这一切意味着什么？/126
孩子们正从技术中学到什么？/127
技术如何改变了孩子们的社交和学习？/130
我们将何去何从？/131
第10章在技术世界中重新思考教育/133
重新思考学习/134
重新思考动机/137
重新思考什么是应该学习的重要内容/138
重新思考职业/141
重新思考学习和工作之间的转变/143
重新思考教育领导/146
重新思考政府在教育中的作用/149
我们对未来的愿景/150
参考文献/153
索引/163
关于作者/178