学习天性--聚文网

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编辑推荐

"我成绩不好，是因为我不聪明没有天赋吗？别人都说我不是学数学那块料，我我是不是不用努力了？某门学科“根本不适合我”，是不是不用浪费精力了？我不如别人聪明，要不要放弃追求梦想？我是不是已经到了学习的极限，不可能再进步了？答案是否定的。 ★美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒数十年深度研究学习规律，结合神经学、教育学、心理学等理念，分享打开高效学习底层逻辑的6把钥匙。 ★影响美国校园教育的学习理念。 ★《终身成长》作者卡罗尔·德韦克、成甲、李柘远、桂先学姐诚意推荐。 ★放弃传统思维观念和偏见，每个人都可以成为自主高效学习者 1.学习促进神经重塑。我们的大脑时刻都在重组、生长和变化。只要给予正确的学习观念和教学方法，大脑是具有学习潜能的。 2.犯错促进大脑生长。“学习加速区”：将自己推向理解力边缘，犯错、纠错，加速提升自己的理解力。 3.观念改变促进身体改变。改变自我观念，身体（肌肉和内脏器官）也会发生改变。摆脱冲突，我们可以变得更平和。 4.多维度学习解锁潜能。多维度学习法：通过数据、模型、地图、文字、图表等多种呈现方式学习科学知识。多维度学习法可以促进大脑的连通，让学习内容变得生动。 5.重视思维的灵活性。不要过分追逐思维速度。创造性地、灵活地应对问题和人生，才能获得很好的学习效果。 6.合作交流加快成长。与人交往、交流想法，可以促进神经通路生长、提升学习效果。 "

内容简介

如果我们改变专长、发展新方向、生成新身份的可能性是无限的且持续终生的，那会怎么样？如果我们每天醒来大脑都有变化，那会怎么样？斯坦福大学教授乔·博勒投入数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。在《学习天性》一书中，她打破了“大脑静态”神话，送给我们6把钥匙，帮助我们解锁无限的学习潜能。

01神经可塑性引发的变革
大脑固化论/008
改变观念，重塑大脑/012
高成就学生/021
天赋问题/027
02犯错、吃苦和失败的价值
犯错的科学/037
换个角度看吃苦/041
犯错的价值/044
改变失败观/057
03改变观念，改变现实
观念与健康/067
观念与冲突/069
观念与学习/071
改变观念/073
04大脑的连通
关于手指的意外发现/091
天才们又如何呢？/093
促进大脑连通的方法/095
多维度教学法的学习与运用/103
05速度没了，灵活性就有了！
压力与焦虑的影响/122
速度与神经学/125
灵活思维/131
概念性学习/134
06合作突围
合作为何重要？/153
合作的力量：两个案例/159
合作突围的方法/170
（1）开放的心态/171
（2）开放内容/175
（3）接纳无知/177
鼓励合作突围的策略 /181
结语/ 187
致谢/ 207
改变教学观念和方法的网站资源/211
附录一数学题计算法与图解法举例/213
附录二评价量规样本/215
注释/217

学习天性

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