阅读搭建精神天梯新阅读教育论纲--聚文网

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内容简介

阅读，是教育的基石。阅读，也是新教育实验的基石。阅读研究，是新教育用力最多、成效最明显的领域。这本《阅读搭建精神的天梯:新阅读教育论纲》，就是新教育实验发起人朱永新先生对新教育20多年推进全民阅读与书香校园建设的历程和经验的系统梳理和总结。本书主要包括三部分。第一部分《阅读：概念、历史与现实》主要讲述了“什么是阅读”“人类阅读的过去、现在与未来”“阅读行动的问题与困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新阅读》主要讲述了“阅读的意义与价值”“新阅读的真谛”“新阅读的科学机理”；第三部分《新教育营造书香校园的路径与方法》从“优化阅读空间”“培塑阅读主体”“建设阅读资源”“丰富阅读活动”“完善阅读评价”五个方面总结了新教育在学校阅读方面的经验。

作者简介

朱永新国家全民阅读形象代言人，中国陶行知研究会会长，新教育实验发起人，“中国阅读三十人论坛”成员。出版有《写作创造美好生活》《我的阅读观》《朱永新谈读书》《阅读之美》《致教师》《未来学校》《教育的减法》等专著数十部。主编有“新教育文库”“新教育晨诵”“给新孩子的中华优秀传统故事”等丛书。版权输出美国、法国、德国、日本等，被译为31种语言。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目，主持研究了“新阅读书目”之全民阅读基础书目、中小学学科阅读书目、中小学研究阅读书目等。先后荣获“中国教育60年60人”、“为了公共利益”年度人物、IBBY-iRead爱阅人物奖、全球优选教育奖项“一丹教育发展奖”等荣誉。于1999年萌芽、2000年正式发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，先后汇聚了全国8600多所学校的50多万名教师、800多万名学生共同行动，正在积极影响着中国教育。

第一章阅读：概念、历史与现实001
一、什么是“阅读”？001
二、人类阅读的过去、现在与未来007
（一）口语传播时代的阅读008
（二）书籍传播时代的阅读011
（三）电讯、数字传播时代的阅读014
三、阅读行动的问题与困境028
（一）学校有推进措施，但缺少落实029
1．跟风型029
2．口号式029
3．功利性030
4．浅表化030
（二）教师有阅读指导，但不够专业031
1．指导过程形式化031
2．指导方法经验化031
3．阅读交流单一化032
4．阅读评价功利化032
（三）学生有阅读行动，但有待养成良好习惯034
……

阅读搭建精神天梯 新阅读教育论纲

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