布卢姆教育目标分类学分类学视野下的学与教及其测评(完整版) 修订版--聚文网

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内容简介

《布卢姆教育目标分类学手册》被认为是20世纪教育领域影响优选的四本著作之一。
洛林·W.安德森、戴维·R.克拉思沃尔、彼得·W.艾拉沙恩、凯瑟琳·A.克鲁克香克、理查德·E.迈耶等编著的《布卢姆教育目标分类学(修订版完整版分类学视野下的学与教及其测评)》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。本书的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。

作者简介

洛林·W.安德森，美国南卡罗莱纳大学教授，拥有数学学士学位、教育心理学硕士学位，测量、评估和统计学博士学位。他于1973年开始在南卡罗莱纳大学任教，直至2006年退休。曾撰写或参与编写17本图书，参与编辑18本图书，发表期刊文章37篇。

第一部分分类学：教育的目标与学生的学习
第一章引论
第二章目标的结构、具体性及相关问题
第二部分修订版分类体系的结构
第三章分类表
第四章知识维度
第五章认知过程维度
第三部分分类学的应用
第六章使用分类表
第七章教学案例引言
第八章《营养》教学案例
第九章《麦克白》教学案例
第十章《加实》教学案例
第十一章《国会法案》教学案例
第十二章《火山？在这里？》教学案例
第十三章《报告写作》教学案例
第十四章论述课堂教学中长期存在的问题
第四部分分类学展望
第十五章相异分类框架
第十六章关于原版分类体系结构的实证研究
第十七章有待解决的问题
附录
附录A 对原版框架所作修订的总结
附录B 原版《教育目标分类学：认知领域》之纲要
附录C 用于第十六章元分析的数据
参考文献
其他引用文献

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