古史·文言·今论--聚文网

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编辑推荐

◆俞敏洪重磅推荐！网易等多家媒体联袂推荐！10万+师生好评如潮！高考文言文阅读突破利器！ ◆ “文”“言”兼顾、“文”“史”互证，多维度全景解读高考文言文真题。文言文作为语文学科的重要板块，经过几代人百余年来的探索与实践，有了显著的效果与成就，但积习而成的问题，也是始终未曾解决。杨洋老师的《古史•文言•今论》为文言教学这三个层次的问题，提供了不同以往的、全新的解决方案，切实做到了“文”“言”兼顾，并开创了“文”“史”互证讲解文言文的方法。 ◆ 立体化升级文言文学习，用学术书的格调为青少年学习者提供“一题多用”、逻辑清晰、方法实用的文言文学习策略《古史·文言·今论》中，将文言文学习进行了立体化升级，运用不同学习层级的栏目设置，为青少年学习者提供“一题多用”的学习策略。 ☆一字博物考据字源、梳理重点字的演变过程，用训诂的方法为读者展现汉字从古至今的面貌。 ☆文史读解讲解选文相关文化常识，加入历史地理图例还原历史面目，以文化释义、以图释义，建构完整的过去世界，提供古今对比的解题思路。 ☆重难精解落实文言语法常识，加入与英语词汇、语法的比较，打通学科壁垒，两种语言互相借鉴，将中西方两种语言文化进行充分碰撞。 ◆由读入写，通过文言文学习积累全面提升青少年学习者的思考力、写作力《古史·文言·今论》中，创造性地开辟了“辞好东里”栏目，这不仅是杨洋老师与古人对话、交流的平台与方式，更是杨洋老师用自己的写作实践为读者示范“由读入写”“读写结合”。当我们通过一篇文章各个栏目的学习，理解文章内涵、把握人物性格、了解时代文化背景时，水到渠成地就会想触摸这个人物，融入当时的环境，与之进行交流和对话。由读入写不是生硬的读后感，而是杨洋老师通过《古史·文言·今论》传达的教学初心：体悟生命的价值、完成从语感到思辨到美感的培养训练，完成文言文学习甚至语文学习的整个过程，从而对中国古代文化形成一套正确的又属于自己独特的价值体系，不仅助力每位读者的考试，更让每位读者的人文情操终身受益。

内容简介

本书是北京市教委中学阅读特聘专家杨洋历时十年的积淀与教学实践，联手北京师范大学出版集团倾力打造的文言文学习新品牌。本书以高考文言文真题为纲，以“二十四史”为内在排列逻辑。这种编排慎重又明确：高考真题的严谨程度和考查的广度，经过多方论证，而根据“二十四史”顺序排列，则遵循着学术逻辑。这样的内容编排不仅为高中阶段的学习者提供最明确的指引，也为高中教师提供了一种文言文讲授新思路。

两汉选文
史记吴起传三
史记商君传一一
史记贾谊传二一
史记叔孙通传三九
汉书卜式传五二
汉书韩延寿传六三
后汉书赵熹传七九
后汉书宋均传九〇
后汉书史弼传九九
说苑奉使一〇七
三国两晋南北朝选文
三国志诸葛亮传一二三
三国志李丰传一三六
晋书羊祜传一五〇
晋书王戎传一六六
……

古史·文言·今论

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