不完美的父母 "自我启发之父"阿德勒的育儿课

重要的并不是你得到了什么，而是如何运用你所得到的。——阿尔弗雷德·阿德勒前作《被讨厌的勇气》畅销400万册的有名哲学家岸见一郎持续发力，专为育儿问题困扰的你打造献给忙碌而无暇管教孩子的你剖析不写作业、晚睡、爱哭、任性、打闹、顶嘴……问题行为背后的心理机制用阿德勒心理学构筑良好的亲子关系，赋予孩子生活的能力和勇气学得快、用得上、行之有效的育儿心理学岸见一郎有着丰富的心理咨询经验，一生致力于阿德勒心理学的研究。在《不完美的父母：“自我启发之父”阿德勒的育儿课》中，他基于阿德勒心理学，结合自己多年的育儿经验，以期给那些初为父母的读者提供一些育儿方面的参考。与孩子在人世间的相遇会给父母带来喜悦的同时，也会带来无尽的苦恼。孩子哭闹、发脾气、不写作业、不按时睡觉、不听父母和老师的话……会令父母痛彻心扉、束手无策。无论父母如何看待、对待孩子，孩子都会不断成长，也终将迎来离开父母而独立的那一天。孩子可能不会记得小时候发生的所有事情。孩子的成长比父母想象中的更加茁壮、充满活力。但是，每当父母回想起和孩子们在一起的种种过往，会充满了各种育儿方面的遗憾。为此，岸见一郎基于阿德勒心理学，将自己过往的育儿经验总结出来，供初为父母的读者参考，以期能在琳琅满目的育儿知识和育儿技巧中明确自己的育儿目的。在父母的眼中，孩子思考或者做的事情总是很幼稚、很危险的。父母想要帮助孩子，可是孩子却有可能会觉得父母多管闲事，很烦。本意是要帮助孩子，却因此伤害了亲子关系。很多时候父母会不知道怎么来照看和对待孩子，刚解决完一个问题，又要面对孩子成长过程中不断产生的新问题，一波未平一波又起。对此，岸见一郎认为，父母不应该打着教育、管教、爱的名义来训斥和惩罚孩子，而是要帮助孩子从一种不同的角度，发现对待生活的勇气，以鼓励为基础的亲子相处方式，构筑起平等的亲子关系。无论如何，希望大人能做到不要插手，在旁守护。有意不插手、不插嘴，直到孩子真的需要帮忙时一直默默守护。无论发生什么，都应该是由孩子自己来承担相应的责任。在孩子的人生课题面前，帮助他树立信心，拥有勇敢面对一切人生课题的自信。给孩子勇气的目的之一，就在于让孩子感受到哪怕不需要通过做出被训斥的行为来博得关注，而是通过做出对他人有益的行为，也能在家庭或者学校中找到自己的立足之地。如果只有育儿技巧而没有爱，这种技巧则可能成为更危险的毒药；而如果只有爱，没有技巧，这样的爱是很无力的。那些被训斥或者被夸奖养育大的孩子，很有可能是因为看别人的脸色，觉得害怕而停止不良行为，或者是明知是合适的行为，但没有人看到或者知道不会被夸奖后就不去做了。鼓励的目标之一就在于帮助孩子不被别人的评价所左右。被鼓励、获得勇气的孩子，不被他人的评价所左右，也不会逞强让自己看上去比实际的自己更好。父母能够帮助孩子的就是让孩子从一种不同的角度，重新树立信心，让孩子把自认为是缺点的，或者是受父母影响而认为是缺点的性格，当作优点来看待。孩子们*关心的并不是能（或者不能）完成课题（学习）本身，而是能（抑或不能）唤起父母的关注。在这个世界上有两件事情无法通过强制而得到，其中一个是“爱”，另一个就是“尊重”。孩子们的成长比父母想象中的更加茁壮、充满活力。正因为如此，其实用同样的方法对待不同的孩子，孩子如何接受，都是取决于孩子本身的。

本书首先论述了孩子们为什么会做出在父母看来有问题的行为，其次探讨了传统的育儿、教育理念到底是否可以有效帮助到孩子。最后分析了父母应该如何与孩子打交道，好的亲子关系到底是什么样子的。在本书中，作者倡导鼓励式育儿，批判父母训斥或者夸奖孩子的行为，认为培养孩子独立面对自己的人生课题的能力是最重要的。同时，作者认为，在实际的亲子关系中父母应该将注意力放在孩子的优点上，刻意培养平等的亲子关系。父母应该明白孩子是具有独立人格的人，有自己的判断和选择，并不会按照父母的意愿成长。如果父母把自己的意愿强加给孩子，可能会妨碍孩子的成长。当亲子关系出现问题时，请不要训斥、批评、夸奖、怂恿孩子，而是多交流，多沟通。通过不断的试错，和孩子沟通和交流，突然有一天你会发现，你实现了对于孩子的鼓励，孩子则从中获得了莫大的勇气！

推荐序一 哲学家是怎么养孩子的
推荐序二 没有完美的父母，只有不断成长的父母
前言
第一章 育儿的目标
尽是未知的
为了帮助孩子
只有爱与只有技巧，都不够
为了自立
育儿没有魔法
第二章 理解孩子的行为
孩子的问题行为
给予的爱不够吗
凭“武力”解决
不写作业了
吸引关注
第三章 停止训斥孩子
关于训斥
被训斥后会发生什么
关于批评
距离的问题
没有叛逆期
何以取代训斥
不必情绪化
坚定的态度
第四章 停止夸奖孩子
父母能做的
并“非”“总是”在产生问题
关于夸奖
大人与孩子是平等的
第五章 给孩子勇气
有勇气
鼓励的目的
认可自己的价值
不被他人的评价所左右
将缺点看成优点
贡献感
不求回报地给予他人
不惧失败
平等相待
第六章 构筑良好的亲子关系
构筑良好的关系
互相尊重
相互信赖
信赖什么：课题的达成
信赖什么：怀有“好的意图”
合作
目标的一致
第七章 今后的育儿——关于鼓励
后记
译后记