学前儿童社会与情绪学习的活动设计与指导--聚文网

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编辑推荐

本书内容以《3-6岁儿童发展与学习指南》为基础，系统阐述和介绍幼儿社会情绪教育的内涵，并在本土化做法和探索环节紧密与当下学前教育的教学实际相结合，设计出了一套在国内幼儿园场景中实施的教育活动设计和指导策略，并配套具体的活动课例。全书共分五个主题，每个主题下共分别介绍三个年龄段的精选活动设计和实施方案。

内容简介

本书是面向幼儿教师或早期教育行业从业人员的职后参考用书，且同时适用于高校学前教育专业学生的参考用书。本书内容以《教师教育课程标准》和《3-6岁儿童发展与学习指南》为基础，系统阐述和介绍幼儿社会情绪教育的内涵，并在本土化做法和探索环节紧密与当下学前教育的教学实际相结合，设计出了一套在国内幼儿园场景中实施的教育活动设计和指导策略，并配套具体的活动课例。全书共分五个主题，每个主题下共分别介绍三个年龄段的具体活动实施方案，及配套课例解析。

作者简介

1985年毕业于东北师范大学心理学专业获学士学位，1995年毕业于上海师范大学教育管理系获得硕士学位，1998年毕业于华东师范大学心理学系，获博士学位。1995年起任教于上海师范大学，现为上海师范大学教育学院学前教育系教授，博士生导师，并担任系主任工作。主要学术兼职：上海师范大学儿童发展与家庭研究中心成员；中国学前教育研究会理事。主讲课程有：学前儿童发展心理学、家庭教育学、儿童社会性发展与教育、儿童行为管理等。主要研究方向为家庭教育、亲子关系与儿童发展，儿童社会性发展与教育。主持教育部人文社会科学研究项目：情绪教育的理论与实践研究；主持教育部人文社科项目：幼儿情绪能力培养的理论与实践研究；主持上海市教育科研重点项目：早期教养方式与儿童社会情绪能力的发展等。《学前儿童发展》，华东师范大学出版社，2008年《学前儿童家庭与社区教育》，高等教育出版社，2017年《幼儿社会教育与活动指导》，中国人民大学出版社，2021年

第一章/学前儿童社会-情绪学习概论/1
第二章/学前儿童社会-情绪学习活动的实施指南/15
第一节设置独立的学前儿童社会-情绪学习课程/18
第二节学前儿童社会-情绪能力促进常用策略/27
第三节创设生态环境，促进学前儿童社会-情绪发展/37
第三章/以图画书为载体的学前儿童社会-情绪学习活动设计及案例分析/45
第一节以图画书为载体的学前儿童社会-情绪学习的活动设计/48
第二节以图画书为载体促进自我意识发展的活动设计案例/53
第三节以图画书为载体促进自我管理能力的活动设计案例/68
第四节以图画书为载体促进社会意识发展的活动设计案例/82
第五节以图画书为载体促进人际交往能力的活动设计案例/89
第六节以图画书为载体促进负责任决定的活动设计案例/99
第四章/基于教育戏剧的学前儿童社会-情绪学习活动设计及案例分析/111
第一节基于教育戏剧的学前儿童社会-情绪学习活动设计/114
第二节基于教育戏剧的学前儿童社会-情绪学习活动案例及分析/124
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学前儿童社会与情绪学习的活动设计与指导

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