小学语文大单元教学八讲--聚文网

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编辑推荐

○本书充分结合新课标的解读，呼应新课标“学习任务群”的理解，澄清学习任务群与大单元教学的关系○想一线教师之所想，以统编版教材单元为基础讨论大单元教学设计与实施，并专门用一讲来讨论大单元理念下的整本书阅读教学，呼应了当下教师关切的内容领域○循序渐进地围绕小学语文大单元教学的理解和操作策略，为一线教师澄清系列关键概念，如学习任务、大概念、KUD目标、教学评一体化等，帮助一线教师理解大单元教学设计实施的理念逻辑、内容和目标逻辑、儿童学习和成长逻辑，是一线教师实践大单元教学的好帮手

内容简介

《小学语文大单元教学八讲》立足于新课标对新时代小学语文教育教学的新要求与新定位，以发展学生的语文核心素养为旨归，深入浅出地诠释了什么是小学语文大单元教学，为什么要选择大单元教学，并结合大量实践案例，分析了小学语文大单元教学设计和实施的关键性问题，为一线教师理解和运用大单元教学提供了清晰、实用的思路与方案。

作者简介

李竹平，小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，现为北京亦庄实验小学教师，多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇，出版有《我在小学教语文：母语课程的开发与实施》《儿童成长的秘密》《语文寻意：从文本解读到课程设计》《呼应学习任务群：小学语文大单元教学设计》等作品。应邀赴各地进行课程培训、讲座和上课400余场。

序我们为什么需要大单元教学/001

第一讲新课标与大单元教学
第一节什么是大单元教学/003
一、大单元教学溯源/003
二、大单元教学的当下理解/007
三、大单元教学的定义/010
第二节新课标积极倡导大单元教学/014
一、新课标的变化和理解/014
二、新课标倡导大单元教学/018
第三节学习任务群与大单元教学/022
一、六个学习任务群是怎么诞生的/022
二、六个学习任务群的联系和区别/025
三、避免学习任务群的误读/028
四、学习任务群与课程目标的关系/032
五、学习任务群与大单元教学/035
六、“做中学”是理解学习任务群的很好路径/039
七、“学习任务群”中的“学习内容”和“教学提示”/042
第二讲大单元整体解读与学习任务群判断
第一节大单元整体解读策略与目标/047
一、两个层次，看明白“有什么”/047
二、四个步骤，理清楚“为什么”/050
第二节学习任务群归属判断的意义与实践/058
一、学习任务群归属判断的意义/058
二、如何判断单元的学习任务群归属/059
第三讲 KUD目标梳理与大概念提炼
第一节 KUD目标的梳理与表述/065
一、什么是KUD目标/065
二、如何梳理KUD目标/069
第二节大概念的理解和提炼策略/071
一、什么是大概念/071
二、大概念的基本特征/075
……

小学语文大单元教学八讲

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