语文读出来 不同文体的朗读教学

1.90后教师陆智强汇集朗读教学经验和名师点评，为语文教师量身打造的朗读教学指导用书；2.9类文体，涉及童诗、童话、寓言、神话、古诗文等各方面，应邀名师观摩，还原课堂情境，给老师们全方位的教学体验，聆听文字的声音，感受阅读的力量。3.以朗读课堂为始，从儿童视角出发，以朗读联系教师与学生，构建不断培植与生长的儿童朗读课堂。

朗读是语文教学的出发点，也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点，着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中，每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发，旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册，陆老师以文体为经，以课堂为脉，构建出一套完整的语文朗读教学体系，既可为语文教师培植课程体系提供范例，又可进一步启发他们的教学思考和创新思维。

陆智强，杭州市新华实验小学课程部主任、语文教师，曾荣获全国小学语文教师朗读大赛特等奖、全国小语“十大青年名师·拥有媒体关注奖”，杭州市青年岗位能手，区教坛新秀、学科带头人等荣誉，撰写二十多篇论文、案例发表于《小学语文》《小学语文教师》等杂志；先后成为《班主任之友》封面人物，《小学语文教师》新秀人物；已出版著作《中国孩子的朗读手册》。

第一辑：儿童诗朗读教学
朗读，儿童诗教学的很好路径
【课堂再现】
读出情、趣、意——一下《荷叶圆圆》教学
散文诗里的朗读声——三上《花的学校》教学
把浓郁的诗意读出来——四下《绿》教学实录
【名师点评】
深浅浓淡皆绿意抑扬顿挫诵诗情 陈静
第二辑：童话朗读教学
用朗读叩响童话的学习之门
【课堂再现】
紧扣文本特质让朗读生长——一下《棉花姑娘》教学
寻找永恒不变的东西——四下《巨人的花园》教学
在“读”与“演”中享受童话——二下《青蛙卖泥塘》教学实录（第1课时）
【名师点评】
唤醒童话 曹爱卫
第三辑：寓言朗读教学
读出一片敞亮的寓言世界
【课堂再现】
比对劝告读出意味——二上《寒号鸟》教学
品语言触形象借比较悟寓意——三下《池子与河流》教学
读书百遍其义自见——六下《学弈》教学实录
【名师点评】
简约高效，取舍有度 卢永霞
第四辑：神话朗读教学
找准朗读训练点，探寻神话魅力
【课堂再现】
对比品读言意兼得——二上《大禹治水》教学
由一个“填”字说起——四上《精卫填海》教学解读与思考
感受神奇想象加强言语实践——四上《女娲补天》教学实录
【名师点评】
读清故事读出神奇读懂人物 谢江峰
第五辑：古诗文朗读教学
古诗文中的“读”门秘籍
【课堂再现】
结合资料品语言借助朗读悟真情——五上《少年中国说》教学
朗读品句冶情——六下《送元二使安西》教学
在浓郁的知音文化下品“知音”——六上《伯牙鼓琴》教学实录
【名师点评】
四要——还古诗文教学本真 王自文
第六辑：散文朗读教学
用朗读呵护散文教学
【课堂再现】
聆听美妙的声音品味生动的语言——三上《大自然的声音》教学（第1课时）
想象画面品味语言仿照表达——四上《走月亮》教学
【教学赏析】
资料建构语境还原鲁迅本真——特级教师闫学《我的伯父鲁迅先生》课例赏析
第七辑：说明文朗读教学
读出说明文的语文味
【课堂再现】
读中理解读中体验读中悟情——四上《蟋蟀的住宅》教学
品读说明词句聚焦表达方法——五上《太阳》教学
紧扣文体特征感悟生动表达——五上《松鼠》教学实录
【名师点评】
让说明文教学丰盈起来 朱煜
第八辑：小说朗读教学
朗读让小说绽放美丽
【课堂再现】
审美思辨齐联合动作语言显本色——五下《景阳冈》教学
情动辞发言义兼得——六上《桥》教学
让思维在课堂中狂欢——五下《跳水》教学实录
【名师点评】
思维是灵魂的自我谈话 施燕红
第九辑：绘本朗读教学
绘本是大人读给孩子听的书
【课堂再现】
寻找是为了抵达——绘本《宝藏》导读设计
理解并认可情绪——绘本《生气的亚瑟》导读设计
让儿童以思考的眼光看世界——《从前有一只老鼠……》教学实录
【名师点评】
唤醒思辨的耳朵 王艳霞
第十辑：儿童朗读课程的路径培养
儿童朗读课程的培植与生长
后记 这边风景“读”好