英语教学论(第3版)

本书为高等院校英语语言文学（师范）专业本专科教材，也可供中小学英语教师培训使用。全书分为16章，介绍中小学英语教学的基本理论知识与实践技能英语教学，内容全面体现实践性，除选取大量案例外，理论的介绍从实践需求与实践运用出发；设计突出可教学性（teachability））与可学习性（1eamability），如每一节都设有“学习目标”专栏，重点内容和学习要点用专色标注等。新版基于近期新课标指导精神编写，既把握优选的外语教学思想，又继承我国外语教学优秀传统，还体现外语教育的发展方向。本书可用于中学英语教师的继续教育课程和各类英语教师的在职培训课程,同时本书被很多院校指定为英语专业考研推荐阅读书和学术研究参考书。

全书按照19周为一个教学周期设计为19章。全书各章每一节都设置了“学习目标”专栏，将需要突出的重点内容和学习要点用蓝色文字标注。对于图表表述更为清晰明了的内容，采用图表形式总结归纳以有助于理解；部分可能理解有困难的内容，也辅助以图表形式。本教材每一节均包括三部分：第一部分为“思考”，这一部分从教学案例或教学思考中提出问题。第二部分为“学习”，这一部分先列出本节学习目标，然后呈现本节内容。内容目次清晰，运用图表辅助讲解。每一节在教学过程中都设计了思考问题，引导读者思考常见问题，包括英语学习和教学中的问题。第三部分为“实践”，这一部分呈现实践分析活动并提供参考答案。每一章在所有节内容之后设计了“本章小结”与“进一步阅读建议”。

博士，教授，博士生导师，“中小学英语真实任务教学”、“学习方案教学”倡导者。国家《英语课程标准》专家组专家、教育部英语教师专业标准学术委员等。《英语教学论》（华师大出版社）、《英语教学设计》（华师大出版社）、《外语政策研究》（北大社）、《中国国民外语能力需求调查与战略建议》（北大社）《小学英语活动设计与教学》（高教社）《磨出好课来》（高教社）《中小学英语真实任务教学实践论》（外研社）等

第一章 中小学英语教育基本概念
第一节 教育与教学
第二节 语言与语言学习
第三节 中小学英语教育
第二章 国内外英语教学理念发展
第一节 国外英语教学理念发展
第二节 国内英语教学主要理念
第三章 中小学英语教学要素
第一节 学生
第二节 教师
第三节 教学内容
第四节 教学环境
第四章 中小学英语教学原则
第一节 学习中心原则
第二节 目标一致原则
第三节 有效原则
第四节 真实原则
第五章 中小学英语教学策略
第一节 教学准备策略
第二节 课堂管理策略
第三节 有效提问策略
第四节 教学整合策略
第六章 中小学英语教学设计
第一节 教学设计的内涵
第二节 教学设计方法
第七章 中小学英语课堂教学过程
第一节 促进整合学习的教学过程
第二节 任务型语言教学过程
第三节 PWP教学过程
第八章 中小学英语教学活动
第一节 课堂教学活动
第二节 课外教学活动
第九章 中小学英语知识教学方法
第一节 语音教学方法
第二节 词汇教学方法
第三节 语法教学方法
第四节 语篇知识教学方法
第五节 语用知识教学方法
第十章 中小学英语理解性技能教学方法
第一节 听力教学方法
第二节 阅读教学方法
第三节 观看教学方法
第十一章 中小学英语表达性技能教学方法
第一节 口语教学方法
第二节 写作教学方法
第十二章 中小学英语思维品质教学方j去
第一节 思维品质的内涵
第二节 思维品质的发展方法
第十三章 中小学英语文化意识教学方法
第一节 文化意识的内涵
第二节 文化理解与传播能力教学方法
第三节 跨文化品格教学方法
第十四章 中小学英语学习能力教学方法
第一节 学习能力与学习策略
第二节 学习能力发展方法
第十五章 中小学英语教育技术运用与资源开发
第一节 教育技术选择与运用
第二节 教学资源选择与开发
第十六章 中小学英语学习评价与测试
第一节 形成性评价与总结性评价
第二节 试题设计与复习教学
第十七章 中小学英语课堂教学评价
第一节 课堂教学评价标准
第二节 课堂教学反思评价
第十八章 中小学英语教学研究
第一节 校本教研
第二节 磨课教研
第三节 教学实验
第十九章 中小学英语教师专业发展
第一节 新教师成长
第二节 优秀教师发展