清华写作与沟通课教学案例集

"《清华写作与沟通课教学案例集》原汁原味地呈现了清华写作课教学一线的成果产出，批注、反馈信等内容皆具有典型性。适合高校本科学生、高校写作课教师和社会文化人士阅读参考。 "

本书收集任课教师在指导学生写作过程中发掘的典型写作案例（短文、长文），通过呈现课程中师生互动、面批讨论和文章修改的过程，说明如何帮助学生提升其写作表达能力。 全书按写作课主题分类排布，前附改稿理论指南，每一个案例都包括了6个部分的内容：1）作为习作选题背景的课程主题介绍；2）教师对于案例的整体概述；3）含教师逐行批改和总体点评的学生初稿；4）学生的修改陈述信；5）学生终稿全文；6）教师对学生终稿的反馈信。

梅赐琪，美国马里兰大学哲学博士，现为清华大学公管学院华宇冠名副教授，并任《公共管理评论》执行主编，写作中心主任。主要研究领域：中央地方关系；干部管理体制；政策创新与政策执行。曾获清华大学青年教师教学优秀奖，教学成果一等奖。常年负责清华大学青年教师教学比赛（文科）指导工作，多次荣获全国及北京市优秀指导教师奖。

理论编
清华“写作与沟通”课推进学科交叉融合的理念与路径 曹柳星
在行动中搭建思维装置——大概念教学理念下的清华“写作与沟通”课教学实践探索 程祥钰
作为“大学新民之效”的主题式通识写作课 李成晴
激发朋辈学习潜能：清华“写作与沟通”课深度浸润的理念与实践 李轶男
案例编
一、学古探微
主题：《史记》与司马迁
屈原或并无此人
指导教师：邓耿学生：李林子
主题：乾隆皇帝与18世纪的中国
乾隆朝国家身份的认知困境——以巴哲格使团、马戛尔尼使团为例
指导教师：高策学生：裴佳琪
主题：唐宋
为何活字印刷在古代中国不如雕版印刷流行？——从印刷品、印刷工艺与印刷成本的角度分析
指导教师：李成晴学生：唐枭
主题：从《聊斋》到《山海经》
同人文化中妖怪形象的二次重构——以东方Project为例
指导教师：晏冰学生：刘天晟
二、时代棱镜
主题：游戏
抗日根据地的儿童游戏是怎样作用于历史创伤的？——基于“仪式感”的理论研究视角
指导教师：程祥钰学生：王馨裕
主题：消费
明知用不完，还是不停买：部分女大学生口红消费现状及原因探寻
指导教师：贺曦鸣学生：艾苡米
主题：隐秘战争
信寂、物衷与武士道：日本动画“和魂洋才”的文化输出
指导教师：刘天骄学生：雾野
主题：《清华周刊》
当代大学在新知识生产模式中的实践——以清华大学强基计划为例
指导教师：毛君学生：杨明宇
主题：健康
从农村合作医疗衰落之因看新农合的兴起
指导教师：苏婧学生：傅恒
主题：偶像
偶像工业下的粉丝经济成就了谁？——以养成系偶像生产模式为例
指导教师：薛静学生：宋锦丽
三、天工开物
主题：工程师
探究妥善改造北京古民居建筑的基本原则——以菊儿胡同为主要案例
指导教师：曹柳星 学生：焦邦
主题：文化遗产
从历史上“糖饼行”的竞争演替试析传统糕点铺与新式糕点铺为何热度悬殊
指导教师：陈豪学生：肖咏涵
主题：药物
药房通用布景也能成为艺术？——研究达明安·赫斯特装置艺术作品背后的艺术价值
指导教师：米真学生：苑雨辛
四、社群与社会
主题：社交网络
新媒体对粉丝经济的作用途径——以《创造营2021》为例
指导教师：窦吉芳学生：王雨昕
主题：北京
北京二代流动儿童面对高考与迁移问题时的心理体验分析
指导教师：李轶男 学生：杨骏
主题：信息社会与隐私
为知识付费还是为焦虑买单？——与传统知识获取模式作比较分析知识付费模式效率和可行性
指导教师：王沛楠学生：杨天傲
主题：数字化生存
社交媒体新功能对社交模式的影响——以微信“拍一拍”为例
指导教师：朱矗颖学生：李可涵
主题：个与群
《茧》的诞生——联系《江村经济》分析《茧》所能体现的社会学价值
指导教师：张芬学生：邱傲东
编后记