职业教育学新编(第3版)

《职业教育学新编（第3版）》结合新时期职业教育改革和职业学校教师专业发展需要，介绍了职业教育的内涵与功能、职业教育的发展、职业教育目的与制度、职业学校教师、职业学校学生及其管理、职业学校专业与课程、职业学校教学理论、职业学校教学实践、职业培训和职业准备教育等内容。《职业教育学新编（第3版）》是第二次修订，力图反映职业教育改革新成果，并对职业教育学教材建设和学科发展有所创新。
《职业教育学新编（第3版）》主要作为高等师范院校职业教育学教材使用，也可用于职业学校师资培训和教师资格考试参考用书。

绪论
一、职业教育学的研究对象
二、职业教育理论的产生与发展
三、职业教育学的主要内容
四、职业教育学的价值
五、我国职业教育研究新进展
第一章 职业教育的内涵与功能
第一节 教育与职业教育
一、认识教育
二、职业教育解析
第二节 人与职业教育
一、人的发展
二、教育在人的发展中起主导作用
三、职业教育的个体发展功能
第三节 社会与职业教育
一、职业教育的经济功能
二、职业教育的政治功能
三、职业教育的文化功能
第四节 就业与职业教育
一、解说就业
二、职业教育能促进劳动者充分就业
三、职业教育有助于提高就业质量
四、职业教育是推进我国城市化进程的重要手段
第二章 职业教育的发展
第一节 古代职业教育的源起
一、原始社会的生产技术教育
二、奴隶社会和封建社会的生产技术教育
第二节 近代职业教育制度的形成
一、国外早期职业教育
二、中国职业教育制度的确立
第三节 现代中国职业教育的发展
一、新中国成立初期对职业教育的接管、改造和恢复（1949-1952年）
二、职业教育制度的建立与发展（1953-1957年）
三、职业教育的调整与探索（1958-1969年）
四、职业教育的恢复与持续发展（1970年至今）
五、我国台、港、澳地区职业教育概况
第四节 职业教育发展中的问题与趋势
一、职业教育发展中存在的主要问题
二、职业教育发展的基本趋势
第三章 职业教育目的与制度
第一节 职业教育目的
一、职业教育目的概述
二、我国职业教育目的历史沿革
三、我国制定职业教育目的依据
第二节 职业学校教育制度
一、职业学校教育制度的概念
二、我国职业学校教育制度
三、职业教育制度的发展趋势
第四章 职业学校教师
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生和发展
二、教师职业的优越性
第二节 职业学校教师素质要求
一、职业学校教师职业道德要求
二、职业学校教师职业技能要求
三、职业学校教师知识结构要求
第三节 “双师型”教师
一、“双师型”教师内涵
二、“双师型”教师培养
第四节 教师专业化
一、教师专业化的含义
二、教师的成长历程
第五章 职业学校学生及其管理
第一节 职业学校学生分析
一、正确的学生观
二、职业学校学生特点
第二节 职业学校学生学习
一、学习的含义
二、职业学校学生学习特点
三、促进职业学校学生学习的策略
第三节 职业学校学生管理
一、学生管理的含义
二、学生管理的主要内容
三、学生管理中的常见问题
第六章 职业学校专业与课程
第一节 职业学校专业设置
一、专业设置概述
二、专业设置原则
第二节 职业学校课程的内涵与特点
一、课程的内涵
二、职业学校课程的内涵
三、职业学校课程的特点
第三节 职业学校课程开发的理论基础
一、工作过程课程理论
二、项目课程理论
三、一体化课程理论
第四节 职业学校课程开发的基本程序
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