数字时代的教育转型

从2003年到2019年，针对大数据对教育的变革，作者陆续写了《教育正悄悄发生一场革命》、《教育正悄悄发生一场怎样的革命》、《静悄悄的教育变革》、《智能时代的教育智慧》，掀起了教育同行的对未来教育的关注热潮。从2012年作者在卡内基梅隆大学见证了教育大数据变革的起点，随着作者的理解深入和变革的推动完成的四本书分别围绕着“云地交融，被技术变革的教育”、“信息蝶变，从教育设计到设计教育”、“场景再造，从学习空间到创造空间”、“器道重构，智能时代的教育智慧”。从2013年开始的大数据、物联网、云、人工智能的积累，逐渐看清了一个问题，就是随着信息化进入到后半场，给全球带来的变化远不是一个时代能够定义的，是一个文明的变化，这种变化从认知层、到工具层、到平台层最后弥散到最小的单元与基因，变成一种文明。此书适合一线中小学教师阅读，有助于提升对数字时代的教育转型的认识。

魏忠，现任上海海事大学经济管理学院管理科学系电子商务专业副教授，上海市政府采购咨询专家、上海市数据库用户协会常务理事、国务院信息化办公室上海市电子政务区县综合试点责任专家。在《今日教育》等多家教育报刊开设专栏，已出版《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》。

序言 数字化时代教育的自在、自由与自主001
前言 这种伟大发明在教育上发生很多次007
第一章 数感空间的教育发现
01 技术驱动的四重教育变革003
02 数据为元，计算为链，认知第一012
03 教育数字化的大同世界016
04 教育还在原地张望，数字已去了远方019
05 消极型与积极型数字素养022
06 教育的耐力有氧过程027
07 基于建制的数字化生态与平台的教育系统分析031
08 通识、博物与数字觉悟035
09 智能时代教师如何做人工038
10 主观即教育，客观即智能042
第二章 数据驱动的教育智能
01 教育好大一棵树047
02 教育建制的四对关系053
03 教育数字化下对关键少数的思考057
04 从Analysis到Analytics061
05 Computer还是Information?064
06 从过程工业人才培养看人工智能教育068
07 知道“怎么知道”的历史，深度去学习“深度学习”071
08 人工智能与数字逻辑思维080
09 聚焦工具层的教育084
10 解脱教师压力，从去除信息垃圾开始091
第三章 数码集成的教育生态
01 从时空到计算：教育数字化创新095
02 教育的业务逻辑、数据逻辑与技术逻辑099
03 输入、输出、计算与应用102
04 地端融合、云端聚合、应用组合109
05 内卷、开放与数字融教育113
06 前台、中台、后台118
07 中台若水要自由122
08 数字教育产品化生态125
09 基于平台的教育业务分析129
10 教育数字化的低代码和教育业务的高代码时代133
第四章 数字赋能的教育转型
01 教育的数字化转型的六个过程139
02 从以教育为中心到以健学为中心143
03 云端公共性、现代性和地端莎士比亚化146
04 带着系统上路，教育数字化的运动哲学150
05 数字化与教育双因素155
06 服务于关键少数的数字化学习158
07 在线上课，数字织网161
08 学校的数字化转型的基础结构
——技术系统、资源系统、战略系统164
09 数字化的实验教学模式168
10 教育数字化转型的步骤与支撑174
后记 教育为茧，学生为蛹，数字是光183