孙绍振如是解读作品.小说、诗歌卷--聚文网

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内容简介

本书是孙绍振文学作品解读系列之一。该系列是孙绍振教授文学作品解读理论与实践的汇集，共5本，其他三本为《孙绍振如是解读作品》（散文及其他卷）、《文学解读基础——孙绍振课堂讲演录》《演说《红楼》《三国》《雷雨》之魅》《演说经典之美》。本书所解读的是主要是各版本语文教材中的古代诗歌、现代诗歌、散文诗及小说名作。文本解读能力是一项十分重要的语文能力，对文本的无效分析已成为制约语文水平提高的瓶颈。孙绍振老师以他深厚的理论学养和深邃的学术眼光，从哲学和方法论的高度，娴熟运用比较、还原等艺术哲学方法，鞭辟入里地对这些名篇名作进行解读，为文学爱好者和中小学教师提供了有效解读文学作品的很好范例和方法。其看似漫谈式的笔调既展示了独特的视角，给予方法上的可操作性的深刻启示，引发思维的震荡，又恰到好处地钩连了文学规律、心理、审美等多维内容，读来清新自然，给人以美的享受。

作者简介

孙绍振，1961年毕业于北京大学中文系，留校工作一年后，派至华侨大学中文系工作到1970年该校解散并下放农村。1973年调到福建师范大学中文系。现为福建师范大学文学院教授委员会主任，博士生导师，福建师范大学海峡两岸协同创新中心研究员。1990年曾至西德特里尔大学进修，1992年应邀至美国南俄勒冈大学英语系讲授中国现代文学，1995年在香港岭南大学作访问研究。曾任中国文艺理论学会副会长，福建作家协会副主席。孙绍振在朦胧诗大论点中以《新的美学原则在崛起》而崛起于文坛。其理论著作有《文学创作论》《论变异》《美的结构》《演说经典之美》十余部。已经出版的散文集有《面对陌生人》《灵魂的喜剧》《满脸苍蝇》《美女危险论》《愧对书斋》《榕荫问月》《孙绍振演讲体散文》。上世纪末，介入中小学语文教学研究，著有《名作细读》《孙绍振如是解读作品》《月迷津渡》《孙绍振解读经典散文》《经典小说解读》等。在解读了六百余篇经典作品的基础上，针对西方前卫的读者中心论提出了文本中心论，出版《文本中心的突围和建构》，在昭示西方前卫文学理论对文本解读无能的同时建构了中国式的文本解读学，出版《文学文本解读学》。

分析方法的可操作性(代自序)
古代诗词
敕勒歌
木兰诗
凉州词（黄河远上白云间）/王之涣
从军行（青海长云暗雪山）/王昌龄
使至塞上/王维
白雪歌送武判官归京/岑参
夜雨寄北/李商隐
六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）/苏轼
如梦令（昨夜雨疏风骤）/李清照
声声慢（寻寻觅觅，冷冷清清）/李清照
饮酒（结庐在人境）/陶渊明
归园田居（少无适俗韵）/陶渊明
过故人庄/孟浩然
田园乐（桃红复含宿雨）/王维
独坐敬亭山/李白
望岳/杜甫
逢雪宿芙蓉山主人/刘长卿
滁州西涧/韦应物
江雪/柳宗元
题李凝幽居/贾岛
采莲曲（荷叶罗裙一色裁）/王昌龄
晓出净慈寺送林子方/杨万里
苏幕遮（燎沈香，消溽暑）/周邦彦
西江月遣兴（醉里且贪欢笑）/辛弃疾
江南春绝句/杜牧
春夜喜雨/杜甫
望庐山瀑布水/李白
附：论李白的《下江陵》——兼论绝句的结构
现代诗歌·散文诗
自嘲/鲁迅
死水/闻一多
雨巷/戴望舒—
寂寞/卞之琳
春/穆旦
麦地/海子
波浪/蔡其矫
附：蔡其矫不后悔
天上的街市/郭沫若
站立起来的水/伊路
长江/郭风
草原散章/楚楚
附：论新诗第一个十年
小说
皇帝的新装/安徒生
最后一片叶子/欧·亨利
最后一课/都德
保修/星新一
牛虻就义/伏尼契
铸剑/鲁迅
十八岁出门远行/余华
黑珍珠/奥台尔
不会变形的金刚/毕淑敏
附1：宋江形象的悲剧性质——兼论中国古典文学中的四种英雄形象
附2：鲁迅不理解诸葛亮——赤壁之战的魅力何在
附3：鲁迅是否忽视了《三国演义》的奇才决定论
附4：为什么猪八戒的形象比沙僧生动——拉开人物感知、动机和行为的距离
附5：祥林嫂死亡的原因是穷困吗——情节的理性因果和情感因果

摘要

孙绍振如是解读作品.小说、诗歌卷

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