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支架式教学 培养学生独立学习能力
字数: 197000
装帧: 平装
出版社: 西南师范大学出版社
作者: (美)特里·汤普森(Terry Thompson)
出版日期: 2019-09-01
商品条码: 9787562193777
版次: 1
开本: B5
页数: 212
出版年份: 2019
定价:
¥48
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内容简介
让学生摆脱对教师的依赖,并且学会独立学习,这便是教学的全部内容;而支架式教学正是实现这一目标的关键。无论你对支架式教学的理解达到了怎样的程度,本书都将提升你有关个人教学实践的意识水平,也会改进你为学生搭脚手架以使其学会独立学习的方式。汤普森鼓励教师通过五个可行步骤改善他们对传统缓释法的运用:展示、分享、支撑、维持和调查;在此前提下,作者提供了过程和技巧,帮助教师在教学中建立稳固的脚手架并对其进行维护。本书从教师的观点叙述,力劝教育者在搭建脚手架的过程中接近担负起他们的角色,同时也要时刻留意脚手架对学生的影响。适合广大教育工作者阅读。
作者简介
目录
引言
第1章搭建教学脚手架:它的内涵与意义
认识我们的学习机制:搭建教学脚手架的研究基础
皮尔森和加拉赫:逐步让渡责任模式
搭建教学脚手架:四个一般性条件
建设性反思
第一部分教学重点
第2章调整教学重点:确定学习目标
锻炼我们的准确度:切题式教学与相关性教学
调整教学重点
奇迹问题
我们现在在哪里?以评价为起点
建设性反思
第3章瞄准教学重点:制订计划,紧盯目标
到达目的地:通过5S进程逐步让渡责任
调查:运用持续评估的方式瞄准教学重点
排除使得教学脚手架偏离轨道的各种干扰
建设性反思
第二部分弹性教学
第4章灵活的教学设计:以开放的心态进行教学规划
灵活规划:量体裁衣
拆解教学脚手架
“脚手架”与“搭建脚手架”
建设性反思
第5章灵活授课:进展监控与适度调整
调查和灵活性
学会相信自己的直觉
仔细观察并做出调整
建设性反思
第三部分教学反馈
第6章反馈回路:观察、思考并做出回应
观察、思考以及做出回应:为反馈回路提供驱动力建设性反思
第7章建设性反馈:以有利于培养独立性的方式做出回应
第四部分学习责任
第8章责任教育:将学习者纳入可管控范围
分担与移交责任
建设性反思
第9章为学习责任而管控:放松管控的时机
什么时候的太多是过度:滥搭教学脚手架
救援行为:搭建教学脚手架活动的邪恶孪生兄弟
建设性反思
参考文献
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