读书会的75个阅读作战法

蒙瑟拉·纱尔朵著的《读书会的75个阅读作战法》是一本关于阅读的细致而系统的教育方法论。为使孩子们自年幼开始就能养成自书本中有所发现的能力，本书收录了经过一再检讨设计而成的75种阅读作战方法。这些方法涵盖了学龄前、小学、中学、高中等各个阶段。借由生动活泼、容易亲近的游戏形式，驱动智力运转，让孩子们克服阅读中的障碍。它将开出一条导向理解的道路，唤醒阅读的喜悦和欲望，最终使得孩子不需依靠他人，成为一位独立的读者。

蒙瑟拉？纱尔朵，西班牙记者，阅读推广人，童书评论家。曾担任儿童及青少年杂志的责任编辑和顾问。致力于阅读推广，常借由青少年出版物、图书馆和各团体、学校等，进行阅读教育活动。也与蜚声国际的国外专家和学校合作，开办儿童文学和青少年文学讲座。
《读书会的75个阅读作战法》缘起于她在西班牙“达蓝敦塔兰多”阅读团体时所举办的活动笔记，这个阅读团体开始是以小规模的讲座形式传授“阅读作战策略”。1984年，应广大粉丝要求，这些笔记集结成书，收录了25个作战策略。1998年再版时，扩展到75个。
周姚萍，儿童文学创作者、译者。着有《我的名字叫希望》、《山城之夏》、《妖精老屋》、《魔法猪鼻子》等书。译有《大头妹》、《四个第一次》、《班上养了一头牛》、《班上来了一只猫》等绘本及青少年小说。
曾获「行政院新闻局金鼎奖优良图书推荐奖」、「联合报读书人很好童书奖」、「幼狮青少年文学奖」、「国立编译馆优良漫画编写」、「九歌年度童话奖」、「好书大家读年度好书」、「小绿芽奖」等奖项。

原再版序
第一章 自由阅读的启蒙
1.聆听朗读：找出读错的地方
2.分辨角色：这是谁的东西
3.故事的时间和场所：什么时候，在什么地方
4.体会词语的妙处：这是什么意思
5.找出角色：在吗，不在吗
6.书与读者的关系：我与书籍
7.分析角色：他是什么样的人
8.分析句子：找出伪造的句子
9.人物描写：这段所描述的是谁
10.朗读游戏：抓到了
第二章 唤醒阅读的喜悦
11.取书名：这是我取的书名
12.思考故事顺序：在前面吗，还是后面呢
13.找错：误植
14.正确诵读：布鲁鲁
15.问答比赛：对战
16.逻辑思考：各个标题应位于哪里
17.关注场景：书上这么写道
18.总结书籍大概：这是内容梗概
19.理解写作手法：海盗掠夺文
20.理解角色：谁是“法劳第”
第三章 激发主体的自主性力量
21.挖掘不同视角：改变角度
22.角色之间的关系：有人说他
23.删减句子：想象的剪刀
24.深度阅读：谁、做了什么、怎么做的
25.大型阅读游戏：团队游戏
26.注意倾听：在这里呀
27.理解故事：这是你的
28.阅读图画：从书里逃出来的角色
第四章 深入挖掘自身阅读潜能
29.引导孩子讲故事：我们来说故事吧
30.发现元素的作用：怎么有这么多东西呀
31.思考角色的想法：为什么
32.理解段落内容：哪段是正确的
33.关注关键情节：这样开始，这样结束
34.深入理解作者想法：为他辩护
35.重视故事的顺序：在那之前，发生了什么
36.提升记忆力：故事是这么写的吗
第五章 体味书和阅读真正的价值
37.描述角色：哪一个是他
38.区别故事角色：固定在这里
39.找出角色的行为动机：为什么
40.寻找作者意图：我是这么想的
41.激发诗歌阅读力：出谜题并且加上说明
42.学习诗的韵律：我的词语在哪里
43.挑战记忆力：大家的记忆力
第六章 以阅读触碰渴望成长的心灵
44.发现诗人情感：诗人的感受
45.引发诗歌鉴赏能力：多美的诗啊
46.找到完整诗作：你和我一起
47.进入诗的世界：这是我的图
48.吟诗训练：吟游诗人
49.思考角色关系：谁和谁
50.辨识图中人物：在哪里
51.理解图画：有什么关联吗
52.诗歌感受力：这次换我了
53.专注的观察力：仔细地看，看得透彻
54.抓住角色台词：谁，对谁，说了什么
55.理解听到的故事：听到什么就照着做
56.发现诗的价值：诗人的对话
57.发现诗歌的表现法：用五言绝句来游戏
58.理解诗歌的节奏和韵律：大家一起重组一首诗
第七章 建立完整而独特的阅读结构
59.阅读幻想故事：那是真的吗
60.阅读荒谬故事：好笨啊
61.理解诗歌语言：诗人是这么描绘的
62.挖掘书中内涵：这段文字有涵义
63.关注书中关键信息：顺利组队
64.选书根据：第一眼
65.模拟书中角色：那个时候，某某这么说
66.练习绕口令：舌头打结
67.品味诗之喜悦：我喜欢这首诗
68.分享喜欢的诗：带着诗来参加活动
69.理解文字运用：词语飞走了
第八章 成为具有独立人格的读者
70.理解谚语：它的意思清楚吗
71.阐明作者想法：我发现了
72.评论文本：好吗，不好吗
73.分享书籍：喜欢这本书的原因是什么
74.分享想法：说出想法
75.评判各要素的价值：如果是我，就不会删掉
附录