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编辑推荐

三十六计的每个故事都非常精彩，都是一种思维搭建、阐释的过程，会让孩子读完后，接收一种新的解决问题的思路和方法。在每个年龄段，都有不同程度的吸收，对思维是一种很好的锻炼方式。绘本的形式恰好是对低年龄段儿童很好的展示方式，每一计故事的完整展示，通过图文并茂的形式，会让孩子从产生兴趣，到投入阅读、了解和运用，会让孩子有“胜任感”读得懂，有“习得感”会运用，有“愉悦感”能复述。阅读的非功利性一直是所有热爱儿童，倡导快乐成长的创作者致力推动的方向，但是在面对孩子学业压力下，如何引导孩子的阅读，让经典不枯燥、读得懂、有兴趣自主阅读，是更大的挑战，也是有益的尝试。让学龄前后的儿童提前接触“推荐阅读”篇目，重要的是以适合他们年龄段的形式，呈现在他们面前。这样就改变了提前灌输、学龄前小学化等问题，用浅显易懂的图文，让孩子有印象、开启兴趣。小学高年级阶段，再以纯文字阅读的方式，补充曾经读过的故事背景、内容和意义，会让孩子在分层次、分时间段的长期阅读过程中，逐渐加深理解。三十六计的故事基本是敌我、攻守计谋的应用，胜利和失败往往大快人心或令人唏嘘。在编写的过程中，我们努力呈现胜利者的艰辛和隐忍，失败者的自负和疏漏，同时也关照失败者的所处时代、个人悲剧性、尊严和反思；胜利者也许曾经也是失败者，也许未来还会再次失败（如勾践，如夫差）。如古人言“胜败乃兵家常事”，让孩子了解失败并不可怕，转变思路，另谋方向，也许会豁然开朗。以此，补充长期以来，社会和家庭教育缺失的“失败教育”。在国家对传统文化作品的积极推动下、中小学课外阅读范围和品种、时长增加后，以《超级三十六计故事》的精创品质，是为中国民族优秀传承文化的极好展示，将收到良好的社会效益，同时也能够在读者中形成长效性的有益传播效应，形成良好的经济效益。作品将历史故事、历史人物、民间传说充分融合，每一本绘本都能体现中华民族的历史智慧、民间智慧，加入写给儿童的三十六计思维导图设计，让小读者在读故事的同时，梳理思路，学会独立解决问题，收获归纳总结、变换思考角度和思考方式的能力。

内容简介

《超级三十六计故事》第3辑攻战计包含6个故事，“打草惊蛇”，秦军想去偷袭，却不注意隐藏行踪，被郑国商人弦高发现了；攻打滑国，又惊动了晋国。最终，晋国在淆山设下埋伏，歼灭了秦军。秦军的行动，就像用棍子打草，郑国和晋国就像草里的蛇，被惊动了，咬伤了秦军。秦军是不小心打草惊蛇，吃了败仗。而有时候，我们会故意“打草”，让隐藏的敌人暴露出来。这样的计策，也叫“打草惊蛇”。“借尸还魂”，田子春借张石庆的口，先帮吕太后封了三吕为王，又以怕刘姓王族造反为由，帮助无兵无权的刘泽取得了封地和兵马。像这样借助别人的势力，为自己谋取利益的计策，就叫“借尸还魂”。“调虎离山”，在陈仓道上，羌人占据了山上的有利地势。虞诩故意放出等待援兵的假消息，将羌人调离山顶。这就像将老虎调离它盘踞的山林，山林里才会安全一样。虞诩就是用这个“调虎离山”的计策，同时制造援兵已到的假象，才顺利冲出陈仓道。“欲擒故纵”，讲的是西晋时期石勒先假意向王浚俯首称臣，用花言巧语骗得了王浚的信任，最后不费一兵一卒攻下了幽州城。这种为了擒获敌人，先故意示弱、退让，让敌人得意骄傲的计策，就叫欲擒故纵。“抛砖引玉”，讲的是楚国和绞国的一次对战。刚开始的时候，绞国士兵抢到柴，得了一些小利。等他们麻痹大意，大批士兵出城砍柴的时候，楚军先设伏兵抓住他们，然后假冒绞军夺了城。钓鱼需要用鱼饵，先让鱼儿尝一点儿甜头，它才会上钩；打仗时先让敌人占一点儿便宜，敌人才会钻进圈套，吃大亏。这样的计策，就叫“抛砖引玉”。在“擒贼擒王”，选取了明朝战例土木堡之战，这次大战，明朝皇帝英宗被俘，六十六名大臣战死，死伤十多万名士兵，损失二十多万匹战马，最精锐的骑兵营、火枪营全军覆没。瓦剌军这招“擒贼擒王”，让明军失去指挥，乱成一团，失败。瓦剌人抓着英宗，向明朝索要钱财。明朝也从此由盛转衰。在这些故事中还可以调动思维，学习书中的思维导图，自己来梳理思路，创造更多妙计。

《打草惊蛇》
《借尸还魂》
《调虎离山》
《欲擒故纵》
《抛砖引玉》
《擒贼擒王》

超级三十六计故事 第3辑 攻战计 图画书版(全6册)

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