学校德育与班主任专业成长--聚文网

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内容简介

师德该如何“丈量”？班主任工作感到孤立无援，该怎么办？班主任的教育情怀从何而来？班级教育空间如何有效拓展？德育专家齐学红围绕学校德育和班主任专业成长中的“是什么”“为什么”“怎么样”三个本源性问题，从批判与建构两个维度进行了研究。全书涵盖三部分内容，致力于透析学校德育发展现状、探寻班主任专业发展途径、丰盈班主任实践智慧。

作者简介

齐学红，女，1965年生，山东邹平人，教育学博士。现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，班主任研究中心主任，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任中国教育学会教育社会学专业委员会理事，中国教育学会教育学分会教育人类学专业委员会副理事长。

序批判与建构：学校德育与班主任专业成长研究的路径探索/1
第一辑
学校德育研究
1.基础教育改革的制约因素及作用方式/3
2.社会治理模式变迁与道德教育改革/15
3.道德教育改革中的教师及其角色困境/26
4.在生活化的旗帜下：道德教育改革的话语实践/37
5.学校德育的社会建构——兼论道德批判的困境/50
6.漫谈学校德育的功能定位/60
7.道德教育实践的话语分析——讲道理与讲故事/63
8.师德该如何“丈量”/68
9.中小学品德评价存在的误区及其改革对策/70
10.有效道德学习的课堂建构策略/80
第二辑
班主任制度与班主任专业化成长
11.班主任制度与班主任教师的身份建构/89
12.班级管理体制改革的创新实践——透视一所学校的班改实验/99
13.班级管理体制改革中教师角色的转变/108
14.班主任社会支持系统的建构/112
15.我国班主任工作状况调查/119
16.“班主任专业化”别议/127
17.回归教育：班主任专业化的本质义涵/133
18.知识抑或修养：班主任专业化的价值诉求/139
19.教育反思促进班主任专业化成长/146
20.班主任专业化的理论支持系统——班主任的“理论”从何而来/152
第三辑
班主任的实践智慧
21.同伴互助与班主任的职业幸福感/163
22.今天，我们该向优秀班主任学什么/170
23.班主任工作感觉孤立无援，该怎么办/175
24.班主任的时间意识与教育人生/178
25.树立师生关系的学生立场/181
26.班主任的教育情怀从何而来——基于10位优秀班主任的成长探究/184
27.班主任的专业素养与班会课——兼论什么是好的班会课/192
28.在冲突与融合中建设现代班级文化/198
29.班级教育空间的有效拓展——班会课主题化系列化的实践探索/204
30.班级社会空间：作为一种隐蔽课程的道德教育/210
31.规矩与方圆——重新解读“班规”/217

学校德育与班主任专业成长

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