给小学英语教师的建议：基于课程标准的教学改进与作业设计--聚文网

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内容简介

内容简介：本书是给小学英语教师的40余条建议，涉及英语教学的各方面：语音、字母和单词的教学；对话和作文的教学；作业设计与管理；如何实施过程性评价；如何培养文化意识；如何设计课堂教学活动；如何实践“教-学-评”一体化；如何教得厚重、扎实、深刻、丰富，等等。这些建议基于新课程标准，是课程标准融入课堂教学实践的重要成果。本书作者是英语教学名师，也是联合国教科文组织“为中国而教”首批培训师。本书融合了作者深刻的教育理念、丰富的教学案例、精湛的教学艺术和优美深情的文笔，值得中小学教师（不限于小学英语教师）阅读、借鉴。

作者简介

作者简介：沈丽新，儿童成长陪伴者，江苏省苏州工业园区小学英语学科带头人。联合国教科文组织“为中国而教”首批培训师，《教师博览》首批签约作者，多家刊物专栏作者。出版有《温和坚定做教师》《让学生看见你的爱》《英语可以这样教》，译著《学习原来如此有趣》等。

章节目录：自序构建自己的教育生态环境第一章如何教得深刻如何教得厚重如何教得扎实如何教得深情如何教得丰富分批分类教单词生动形象教语法多种形式教语音第二章字母和单词可以这样教按不同顺序教学英文字母用多种活动巩固英文字母的教学夯实正确书写字母的基础为拼写单词做好准备为拼读单词搭建脚手架为理解文本积累高频词第三章对话和作文可以这样练基于教材插图，及时拓展对话基于文化知识，合理整合对话基于语法难点，巧妙设计对话低年级，开始整段的口头表达中年级，开始整段的书面表达高年级，开始整篇的书面表达第四章作业可以这样设计与管理作业的布置与家庭支持口语作业的拓展与分层设计默写作业的设计与课时分配作业本可以这样收取作业本可以这样发放作业本可以这样管理第五章如何实施过程性评价与培养文化意识关注对个体英语学习的过程性评价及时调整过程性评价奖励规则强化过程性评价在比较与判断中，感知文化的多样性在调适与沟通中，培育跨文化交流的素养在感悟与内化后，发展共情能力第六章如何设计低、中年级课堂教学活动多设计整班参与的教学活动多设计让学生表达的教学活动多设计真实的教学活动多设计与语言训练紧密结合的教学活动多设计符合学情的教学活动第七章期末减负密钥与教学改进探索习惯去在意，在意比分数更重要的常常去理解，理解比当下更长远的总是去吸引，吸引比学科更辽阔的 “以学习者为中心”的英语课堂探索 “教 — 学 — 评”一体化在小学英语写作课中的实践附录答读者问

给小学英语教师的建议：基于课程标准的教学改进与作业设计

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