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内容简介

这是一部从理论到实践，开创性、系统地探究和总结教育教学科学性与艺术性规律及方法的专著。其主要特色是创新性、艺术性、系统性、借鉴性和可操作性。本书都具有鲜明的个性和独创性：有深厚教学理论的阐述，有精妙教学艺术规律和方法的提炼总结，有精彩且富有创意的课例示范……即便是理论阐述，也不是抽象空洞的理论，而是结合大量新颖、典型、生动的案例，给读者深广的启发和借鉴。此书是作者对四十余年教学生涯的理论和实践的独到思考和总结，书中很多内容都是其他同类书籍中见不到的，独具特色的，是作者独到的教学实践、教育感悟和研究成果，不但内容发前人所未发，达到新的广度、高度和深度，而且教学理念、教学思路和教学设计，也别开生面，耳目一新，独树一帜。可以说，本书对各层次的教师和高校学生，在理论和实践上都具有较大的参考价值和启发意义。

作者简介

张超，广东省高校兼职教授、硕士生导师。广东省作家协会会员。中国管理科学研究院特约研究员。广州市教师培训“优秀专家”。被教育部授予“全国名师大讲堂授课名师以及特约研究员”“名师专家工作室主持人”“全国高中新课标调研专家”“全国优秀语文教师和科研优秀教师”“全国教学能手和教研能手”。被北京大学教育学院授予“全国杰出教育创新人物”称号。
出版发行专著5部，发表论文300余篇，其中16篇论文被收入《人大复印报刊资料》。参编人教版和粤港澳大湾区高中语文教材。多次获教育部、中国教育电视台等组织的全国课堂教学大赛“特等奖”“一等奖”。在省内外开设8门继续教育课程，在全国举办讲座200余场。多次成为《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《中学语文》《课程教学研究》等刊物封面人物。

教学创新
教学的科学性与艺术性 2
放飞学生的想象力 8
神奇的儿童诗 15
美、法、中作文题目比较 19
分数并不意味着一切 24
教学创新理念与实施策略 27
多些创新教育，少些死记硬背
　　—观央视“中国汉字听写大会”有感 37
“不要让孩子输在起跑线”是个伪命题 40
知识与见识 43
培养学生思维的广度与深度 45
引导学生处理好学习的十大关系 49
有效开发非智力因素的教育策略 53
教研写作，造就创新型教师 58
教学艺术
教学导入，课堂中的凤头 68
教学提问，课堂中的发动机 76
教学暂歇，课堂中的休止符 97
教学高潮，课堂中的胜境 101
教学结课，课堂中的豹尾 109
教学板书，课堂中的明眸 116
教学语言，课堂中的花蜜 134
教学应变，课堂中的智多星 142
教学幽默，课堂中的调味剂 151
教学拓展，课堂中的纵横捭阖 161
品味语言，课堂中的橄榄 166
教学评价，课堂中的评判员 173
教学成长，教师人生的里程碑 178
教学感悟箴言录 181
教学课例
莫泊桑的《项链》教学实录和点评 184
庄子的《逍遥游》教学实录 197
毛泽东的《沁园春·长沙》教学实录和点评 206
郁达夫的《故都的秋》教学实录 215
辛笛的《风景》教学实录 222
鲁迅的《拿来主义》教学实录 230
鲁迅的《从百草园到三味书屋》教学实录 241
王安石的《伤仲永》教学实录 247
刘鹗的《老残游记·明湖居听书》教学实录 255
刘向等的《战国策·邹忌讽齐王纳谏》教学实录 264
茅盾的《风景谈》教学实录 273
贾祖璋的《南州六月荔枝丹》教学实录 285
唐弢的《琐忆》教学实录 292
李白的《将进酒》教学设计 298
巴金的《灯》教学设计 307
《诗经·蒹葭》教学设计 313
班固的《汉书·苏武传》教学设计 320
归有光的《项脊轩志》教学设计 328
刘心武的《等待散场》教学设计 334
曹雪芹的《红楼梦·抄检大观园》教学设计 341

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