建构与借鉴：国外价值观教育的体系化运行研究

本书在学术思想内容及研究方法上的总特点是:其一，实证性与学理性兼具。研究基于历史和现实的实证材料以及政治学、社会学、伦理学、思想政治教育学等多学科理论，形成对国外价值观教育的运作规律及其特点的整体性认识，超越以往相关研究单面性、碎片化的局限。其二，理论性与实践性结合。以有效性为导向，着重对国外价值观教育的理论特点与实践规律进行方法论意义上的总结和深入分析。并在此基础上研究对于我国的可借鉴性，通过批判地吸收和运用，为我国有效推进价值观教育的思路和政策设计提供理论参考和实践借鉴，尤其是为我国政府及相关部门研究价值观教育的顶层设计、加强体系化建设提供积极的建设性意见。本书适用于政府教育管理部门、意识形态宣传部门，高校及科研院所的科研、教学人员，相关专业的研究生和大学生等，作为有价值的参考阅读资料。本书分析框架明确，逻辑思路清晰，观点鲜明，资料丰富，文字清新，比较具有可读性。

董雅华，主持国家社科基金重大项目、国家社科基金重点项目、教育部人文社科基金项目等研究工作，现为复旦大学马克思主义学院教授、博导。系复旦大学国际政治系本科毕业，获得法学学士。复旦大学国际关系与公共事务学院政治学理论专业博士研究生毕业，获法学博士学位。 科研成果，发表专著《知识·信仰·现代化：中国政治社会化中的高等教育》《思想政治教育哲学问题研究》《思想政治教育学新论》等。在权威及核心刊物发表论文《意识形态及其本质属性论析》《论主流意识形态的有效传播：模式转换与策略选择》《论儒家文化的价值重估与传承》《中国共产党思想政治教育的时代品质》等。

导论 一、研究的背景和价值 二、国内外相关研究综述 三、研究思路和研究方法 上篇 总论国外价值观教育体系化运行的总体性研究：表征、评价与可借鉴性 第一部分 国外价值观教育何以存在 一、国外价值观及其教育的历史生成 二、国外价值观教育的现实发展 第二部分 国外价值观教育体系何以存在 一、国外价值观教育中存在着一以贯之的精神内核 （一）以爱国民族精神为核心的公民道德教育 （二）以自由主义思想为基础的政治认同教育 二、国外价值观教育形成了一套独特的运行机制 （一）价值观教育的多元途径 （二）价值观教育的多样方法 三、国外价值观教育的社会支撑体系发挥保障作用 （一）政治体制对价值观教育管理的影响 （二）政党对价值观教育的领导作用 （三）法律和政策对价值观教育的刚性支撑 （四）社会组织参与社会价值观的“再生产” 四、社会文化成为国外价值观教育的宏观环境基础 （一）社会文化影响价值观教育的机理 （二）各国价值观教育中社会文化影响的要素及特点 第三部分 国外价值观教育体系的评价与可借鉴性分析 一、有效性：国外价值观教育体系化运行评价的核心 （一）国外价值观教育体系化运行取得成效的总体策略 （二）国外价值观教育运行中遭遇的问题 二、国外价值观教育的可借鉴性分析 （一）聚焦方法论意义，把握借鉴的准确定位 （二）以问题为导向，彰显借鉴的针对性 （三）重视文化因素，铸就借鉴的基础 第四部分 我国社会主义核心价值观教育的发展进路：体系构建与有效性探索 一、坚持党的领导，构建中国特色社会主义核心价值观教育体系 （一）坚持党的领导是促进社会主义核心价值观培育和践行的根本保证 （二）在党的领导下推动社会主义核心价值观教育的体系化建设 二、把握教育灵魂，凝练社会主义核心价值观教育的精神内核 （一）以马克思主义为指导思想的中国特色社会主义道路自信教育 （二）以爱国主义为核心的中华民族精神教育 三、拓展教育路径，探索社会主义核心价值观培育的有效机制 （一）提升学校价值观教育效果的路径 （二）发挥家庭价值观教育作用的路径 （三）增强媒体价值观传播效应的路径 四、完善社会支持系统，将社会主义核心价值观教育纳入社会治理范畴 （一）加强经济社会生活中的公共政策导向 （二）加强社会主义核心价值观教育的法治化建设 五、全面深化改革，创造有利于社会主义核心价值观教育的社会环境 （一）创造新时代的经济生活 （二）创造新时代的政治生活 （三）创造新时代的社会生活 （四）创造新时代的文化生活