怎样让学生爱学习(激发学习动机的7种策略)/大夏书系

学生缺乏学习兴趣怎么办？ 学生为什么上课总爱开小差？ 学习困难学生真的“不可救药”了吗？ “好学生”为什么也会不爱学习？ …… 如果我们把学习比做一辆汽车，那么学习动机就是发动机、方向盘。 如何激发和保持学生的学习动机，如何提高教与学的效率，书中的7种策略 可以给教师重要的启迪与帮助。

赵丽琴博士，毕业于北京师范大学心理学院。现为北京工业大学人文学院副教授、硕士生导师，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会注册心理咨询师，兼任中国人才研究会超常人才专业委员会副秘书长，主要从事教育心理学、青少年心理咨询等方而的研究。曾主持多项省部级科研课题，参与编著了“21世纪心理素质教育系列丛书”等，在核心期刊发表论文数十篇。

前言 1 学习的发动机：学习动机 案例1：不同的学习动机，不同的学习状态 什么是学习动机 ·学习动机的特点 ·学习动机的外在表现 ·学习动机的类型 ·动机强度和学习效率的关系 ·学生学习动机的形成与发展 激发与培养学习动机的原则 ·深入了解学生的动机状态 ·灵活应用学习动机的理论 ·全面关注学生的动机问题 ·充分发挥学生家长的作用 2 胡萝卜+大棒：奖惩有度 案例2：上课总爱开小差的学生 动机的强化理论 ·强化 ·惩罚 ·消退 强化理论在教育中的应用 ·有效地运用奖赏 ·科学地运用惩罚 ·反思动机调动策略 3 皮格马利翁效应：教师期望 案例3：孩子真的“不可救药”了吗 教师期望理论 ·什么是教师期望效应 ·影响教师期望形成的因素 ·教师期望效应对学生的影响 ·教师期望效应的偏差 教师期望理论在教育中的应用 ·树立正确的教育教学观念 ·全面了解和评价学生 ·形成良好的师生互动 ·科学地运用教师期望效应 4 为成败寻找理由：归因理论 案例4：听听他们成败的理由 归因理论 ·什么是归因 ·两种归因理论 ·归因的影响 ·影响归因的因素 归因理论在教育中的应用 ·引导学生进行积极的归因 ·巧妙地对学生做出反馈 ·对学生进行归因训练 ·归因训练案例 5 超越他人还是自我成长：成就目标 案例5：我要出人头地 成就目标理论 ·什么是成就目标 ·成就目标的分类 ·不同成就目标的作用 ·三种课堂目标结构 成就目标理论在教育中的应用 ·鼓励学生采用学习目标 ·弱化表现回避目标 ·合理引导表现趋向目标 ·课堂目标结构的设置 6 我能行：自我效能 案例6：我不是学数学的料 自我效能理论 ·什么是自我效能 ·自我效能对学生学习的影响 ·影响自我效能形成的因素 ·自我效能的测量 自我效能理论在教育中的应用 ·促使学生获得成功的体验 ·为学生提供榜样示范 ·引导学生学会合理归因 ·营造宽松、和谐的学习环境 7 我想学：开启学习的自主发动机 案例7：他们为什么能格外专心 内部动机理论 ·自我决定理论 ·兴趣理论 内部动机理论在教育中的应用 ·给予学生一定的学习自主权 ·满足学生的胜任需要 ·关注并满足学生的归属需要 ·激发和培养学生的学习兴趣 8 因材施教：不同学生的动机调动策略 学业不良学生的动机问题及调动策略 案例8：问题太多的“差学生” ·学业不良学生的界定和类型 ·学业不良学生的动机问题 ·激发学业不良学生的动机策略 学业优秀生的动机问题及调动策略 案例9：不喜欢学习的“好学生” ·学优生的动机问题 ·学优生学习动机的引导 参考文献